二 秦国的崛起课件配套优秀教案设计

秦国的崛起

课程标准

1.知道春秋战国时期各国改革的基本史实，认识春秋战国时期的时代特征。

2.了解商鞅变法的具体措施和内容，认识其特点。

3.探讨商鞅变法的历史作用。

知识与能力

过程与方法

情感、态度与价值观

重点难点

探讨商鞅变法对于秦国的制度变革和国力强盛所产生的历史作用。

初步理解商鞅变法的性质和“商鞅虽死、秦法未败”。

认识到社会是在改革中不断前进的，增强对社会的历史责任感。

教学重点

教学难点

全面评价商鞅变法；

商鞅变法取得成功的原因。

教学方法

提问法、阅读法、讨论法等。

教学过程

【复习提问】

1、

大变革时代有何表现？

2、

商鞅变法的主要内容是什么？有何特点？

【导入新课】

情境创设：贵族保守势力是怎样抵制和破坏变法的？而商鞅是怎样针锋相对进行斗争的？

【讲授新课】

一、从“世卿世禄”到“军功地主”

1、世卿世禄制度走向消亡

⑴含义：是与宗法制和分封制联系在一起的，按照等级世代沿袭高官，享受厚禄和特权。

⑵亡因：①社会生产力的发展,新兴地主阶级实力增强,要求废除旧贵族世袭制,按照才能大小或功劳高低选任官吏。②这种生产关系不适应生产力的发展。

2、赐爵制的实行和作用

⑴实行：①战国时：和官制联在一起，官爵基本一致，享有该

二次备课、学习

秦国的崛起

官爵所对应经济和政治权益。

②商鞅变法时：

A.实行按军功授爵制度，制定二十级爵(也称“军功爵制”)。

B.宗室贵族没有军功不能获得爵位和贵族身份。

C.不享受特权不得铺张,只有军功者才能享受荣华富贵。

⑵作用：

①统治集团内部结构发生重大变化,军功地主在君主之下,排第一位,宗室地主排第二位。

②废除了世卿世禄制,打破了贵族世袭制，创造了鼓励军民立功的灵活用人机制，提高了秦军的战斗力

二、从“夷狄遇之”到“虎狼之国”

1、变法前的秦国：“夷狄遇之”

公元前771年被封为诸侯。一直处于弱势，被各国“夷狄遇之”，不能参加中原各国会盟。

2、变法后的秦国：“虎狼之国”

⑴原因：商鞅变法后秦国生产力得到很大发展。

⑵结果：使东方六国对秦国感到威胁，采取“合纵”运动，但秦国统一的趋势已无法阻挡。

三、商鞅虽死，秦法未败

1、商鞅的悲惨结局

⑴原因：

①变法侵犯贵族利益，遭到他们强烈反对。

②商鞅采用铁腕手段打击压制旧贵族，进一步加剧了与保守势力的矛盾。

⑵结果：

前338年秦孝公死,太子(驷)继位,保守势力污蔑其“谋反”，在

秦国的崛起

封地(商)他及全家被害

2、商鞅变法的深远影响：

⑴在此后100年间基本建立起封建专制中央集权政治体制，社会经济不断发展，形成

崇尚耕战的风气

⑵在秦国强大的经济、政治和军事优势面前，由兼并战争演变为秦国统一六国的战争。

3、商鞅变法的启示：

⑴大凡改革都会遇到阻力。

⑵改革有时还会付出生命的代价。

⑶改革家的变革精神值得后人钦佩。

⑷执政者的态度影响到改革的成效。

★☆商鞅变法前后的秦国

变法前

变法后

封建土地私有制，统一度量衡。

经济上

井田制为基础。

政治上

分封制、世卿世禄制，奴隶主贵族占统治地位。

县制，军功爵制、军功地主占第一

位、封建中央集权制。

军事上

秦兵不敢东向。

外交上

“夷狄遇之”不能参加中原盟会。

全国皆军、惟军为荣，虎狼之国。

第一强国，傲视群雄，六国合纵联合抗秦。

文化上

百家学说。

生活上

陈规陋习。

性 质

落后的奴隶社会。

以法为教，法家思想统治地位。

移风易俗，分异令。

新兴的封建社会。

【课堂小结】

结合所学知识，对商鞅及其变法做一客观的评价。

1）性质；2）历史作用；3）历史局限；4）结果；

秦国的崛起

【课后反思】

1、商鞅变法的启示

改革也是一场革命，改革也应以促进生产力的发展为目的的。商鞅变法正是顺应了时代的发展，顺应了生产关系与生产力的变革，是对整个生产关系的变革，使封建生产关系和生产力得以进一步的确立与发展。因此，从某种意义上来说，商鞅变法是成功的。然而，商鞅最终遭车裂而死，他的家人也遭到了他自己制定的刑律——连坐，不得不说商鞅的结局是个历史的悲剧，由此可见旧势力的顽固与改革的艰辛。历史发展的趋势是不断向上的，然而在向上发展的道路中会有许多可知或不可知的阻力，因此，改革者需要更多的决心与勇气，而商鞅正是具备了这种勇气与信念，在改革中表现了义无返顾的坚毅精神和大胆而审慎的处事态

附：本课结构：

（一）从“世卿世禄”到“军功地主”；

（二）从“夷狄遇之”到“虎狼之国”；→

历史作用

（三）商鞅虽死，秦法未败；→结果

【复习巩固】

课后思考题