二 王安石变法教学设计(第一课时)

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戊戌变法

一、教材分析

1、教材地位

本单元在中国近现代史中地位十分重要，它既是近代中国人民在民族危机下救亡图存的历史长卷中资产阶级改良派的救国努力，又是中国人民在近代不断突破自我封闭，向西方学习迈出了实质性一步，是中国近代第一次思想解放潮流。戊戌变法在中国近代史上的实际意义不大，因为它只进行103天而迅速归于失败，但其在思想上和政治上的深远影响是不容抹杀的，是中国人民在探索近代化道路上的重要一环。而本课是本单元的最后一课,理性地分析了变法失败的原因及意义，是对本单元内容的总结和升华。

2、教学目标 知识与技能:掌握“百日维新”的内容、失败的原因及意义。通过对戊戌变法的科学评价，培养学生正确评价重大历史事件的能力。

过程与方法:通过横向和纵向的比较，认识维新思想的特点及其进步性和局限性。 在此过程中，教师应注重启发式教学，引导学生回忆已有知识，与本课知识点相结合进行综合分析比较，并及时进行归纳总结，以加深认识。

在教学过程中，教师可以补充一些课外资料，介绍史学界对戊戌变法的不同评价，引导学生就此展开课堂讨论。学生应努力做到论从史出、史论结合，通过讨论形成对戊戌变法的整体认识，得出正确评价。

情感态度和价值观:通过对戊戌变法经过的学习，了解维新志士们为了挽救民族危亡所做的不懈努力，体会其坚强不屈的斗争精神。通过对戊戌变法的正确认识和评价，了解中国近代化道路的曲折性，理解历史发展的多样性，从而进一步认识中国改革开放的伟大意义。

3、重点:戊戌变法对近代化的影响

4、难点:中日变法成败比较

二、教法学法分析

1、学情分析

这一阶段的学生已经初步掌握了必修模块中列强侵华、中国民族资本主义产生与发展和维新思想的相关史实，但这些大都还没有上升到理论的高度，也没有形成系统完整的认识。

2、教学方法

鉴于学生已经初步掌握了必修模块中有关政治、经济和文化史的内容，所以本课充分发挥学生的主体作用，以学生为主体组织课堂教学，教师创设具体的情景，引导学生在原有知识的基础上独立思考、合作学习、逐步探究。在此模式下，运用启发式教学法、讨论法、活动法等教学方法，帮助学生更深层次的认识戊戌变法。

3、教学手段 运用多媒体课件组织课堂教学

4、课时：1课时

5、课前准备：学生预习，查找相关资料。

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三、教学过程

第一篇章：穷则变——中华文明的危机

探究1：穷则思变，19世纪末中华民族面临哪些社会问题，推动资产阶级维新派走上变革之路？(请根据材料并结合所学，进行分析) 细节一 一则激愤的的上书

万国报馆，议论沸腾，咸以瓜分中国为言，若箭在弦，省括即发。海内惊惶，乱民蠢动……瓜分豆剖，渐露机芽，恐惧回惶，不知死所。……恐自尔后，皇上与诸臣虽欲苟安旦夕，歌舞湖山而不可得矣，且恐皇上与诸臣求为长安布衣而不可得矣。

自台事后(台湾割让后)，天下皆知朝廷之不可恃，人无固志，奸宄生心。……加以贿赂昏行，暴乱于上，胥役官差，蹙乱于下，乱机遍伏，既无强邻之逼，揭杆斩木，已可忧危! —— 摘自康有为《上清帝第五书》

细节二 一场深刻的的思量 惟中国风气未开，内外大小多未通达中外之故；惟有乾纲独断，以君权雷厉风行，自无不变者…… ——

摘自康有为《日本变政考》

第二篇章：变则行——救亡图存的尝试

探究2：结合教材中百日维新的相关史实，概括指出百日维新的主要特点。

第三篇章：行则通？

小组合作探究：根据材料并结合所学，分析评价戊戌变法运动。

材料一 “百日维新”虽然失败了，但它毕竟触动了传统的中国政治体制，为现代国家的建立作出了有益的尝试。以后发生的历次革命运动，从现代化的进程看，都与戊戌变法有着历史的连续性。

——《历史争鸣·回顾戊戌》

材料二 中国的封建制度相沿几千年，统治者们选择一整套封建毒品来麻痹知识分子

，以康有为为首的思想家们，公然对清朝用惯了的毒品大摇其头，当时一整套毒品，受到了巨大的冲荡，知识分子从此在封建思想界添加了一些资本主义思想，比起完全封建思想来，应该说，前进了一步。 ——范文澜《戊戌变法的历史意义》

材料三 戊戌变法派人士一旦获得年青皇帝的特殊知遇之恩和机遇，就使得长期受到压抑的求变心态如同鼓足的皮球，以高度情绪化的，极为亢奋激烈的方式表现和宣泄出来。这种愤

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激而孤独的精英意识与优越感，会使变革者与广大官僚与士绅之间形成巨大的隔阂，并导致后者产生同样的情绪化的反应。

——《危机中的变革——清末现代化进程中的激进与保守》

四、高考零距离

材料 西汉后期，大商人、大地主兼并土地，占有奴婢，社会矛盾加剧，“改制”呼声高涨。以改革家形象出现的的王莽代汉创立“新”朝，以《周礼》为依据进行改革。“新”政权建立前后七八年间，推行了四次币制改革。公元7年，铸错刀、契刀、大钱，与五铢钱并行。三种新铸钱币的含铜量与五铢钱差别不大，但兑换价分别为一比五千、一比五百、一比五十。公元9年，废除五铢钱、错刀、契刀，另铸造小钱，与大钱并行。公元10年，推行总名为“宝货”的货币，分金货、银货、龟货、贝货、钱货、布货等质地、形制各不相同的六大类，共计28个品种，相互间兑换标准复杂。公元14年，废止大、小钱，发行重二十五铢的“货布”与重五铢的“货泉”。“每一易钱，民用（因此）破业，而陷大刑”。币制改革与王莽的其他改革，均告失败。

——摘编自白寿彝主编《中国通史》

（1）根据材料，概括指出王莽改革的目的。（5分）

（2）根据材料并结合所学知识，简析王莽币制改革失败的原因。（10分）

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