14 我要的是葫芦教学实录及点评

14.

我要的是葫芦

一、教学内容：

人教版小学语文二年级上册第五单元第三篇课文《我要的是葫芦》

二、教学目标：

1. 理解课文内容，探究葫芦都落了的原因。

2. 通过朗读，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

3. 懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。

三、教学重点：理解课文内容，探究葫芦都落了的原因

四、教学难点：懂得叶子和葫芦的关系，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。

五、教学过程：

（一）、出示图片，质疑导入。

1、出示书中的两幅插图，请学生观察，并说一说两幅图片有什么不同？（根据学生的回答，教师归纳出：（1）、种葫芦人的表情不一样。一个开心，一个惊讶。（2）、葫芦的叶子不一样，一个是绿绿的叶子，一个是枯黄的叶子，有的还有小孔；（3）、葫芦不一样，一个挂在树上，一个掉在地上。

2、质疑：为什么会发生这种情况呢？我们一起到这篇课文里去看一看，寻找原因吧。

(二)、品读感悟第一段

1、出示自读要求，生自主读第一段。

(a)勾画出能表现葫芦生长情况的句子。

(b)想一想这个人种的葫芦怎么样？

2、生进行表述，师引导。（细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。“细长”说出了葫芦的形状，“长满”说明什么？（长得好，枝叶茂盛）说说小葫芦长成的过程。（长叶、开花、结葫芦）

3、想一想，这个人对小葫芦的态度怎样？你是从哪儿看出来的？生答，师引导，体会种葫芦人的喜悦之情。（喜爱，每天看好几次）

*全班齐读第一段，要读出喜悦之情。

（三）、生自主朗读第二段。想一想：

（1）葫芦发生了什么变化？（叶子上爬着一些蚜虫）

（2）种葫芦的人，心里怎么想的？（有几个虫子怕什么！）

蚜虫：植物上的害虫。“一些”说明蚜虫还不多。

自言自语：自己跟自己说。

（请学生进行表述，师进行引导，理解自言自语的意思，体会种葫芦的人急切盼望小葫芦快长大的心情。）

*全班齐读第二段，引导学生读出种葫芦的人急切盼望小葫芦快长大的心情。

（四）、小组学习，讨论学习第三段

（1）师出示讨论问题。

a.邻居看到葫芦后，对那人说了什么？（你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧！）

b. 那个人听了邻居说的话以后，“感到很奇怪”，“奇怪”是什么意思？

那个人“奇怪”的是什么？（还用治虫？我要的是葫芦。）

d. “叶子上的虫还用治？”这句话的意思是什么？（叶子上的虫不用治。）

(2)学生进行汇报，老师引导学生体会邻居的诚恳，以及这个人的奇怪、不解、满不在乎。

*全班齐读第三段，邻居的话读出诚恳，这个人的话读出奇怪、不解、满不在乎的口气。

（3）

质疑：你觉得邻居说的话对，还是种葫芦人说的话对？生表述，师过渡：要想知道谁对谁错，我们一起去四段看一看。

（五）、学习第四段。

（1）读课文，想一想，事情的结果是怎样的？证明了谁才是对的？（多、黄、落）

（2）想一想，为什么会发生这样的结果？（生自由表述，师引导：1、不治理蚜虫2、不听邻居劝告）

全班齐读第四段，引导学生读出失望、后悔的语气。

六、拓展：

1、

种葫芦的人看到掉在地上的葫芦后，他会想写什么？说些什么？

2、这个故事告诉我们什么道理？

（1）

植物的叶子直接影响果实的生长，叶子掉了，就不能结葫芦了。

（2）

要听别人劝告。这个人当初要是听邻居的劝告，早点治蚜虫，葫芦就可以保住。由于他不听人的劝告，所以才使自己的想法落

空。

七、练习：

1、句子练习，体会语气。

例1、有几个虫子怕什么！

摔了几跤怕什么！

有几个虫子不可怕。

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例2、叶子上的虫还用治？

这么简单的问题，还用问？

叶子上的虫不用治。

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八、板书设计：

14、

我要的是葫芦

叶子（长满）

葫芦（可爱）

长虫

落了