23 纸船和风筝课堂实录及点评

23纸船和风筝课堂设计

中江县大西街小学：黄小娟

一、故事导入，整体感知。

孩子们，喜欢童话故事吗？今天老师要和大家一起学习一个有趣的童话故事，谁来读读故事的名字《纸船和风筝》。揭题，读准题目，请看屏幕！

（一）我会听

在欣赏故事前，老师想提出两个要求：1.仔细听'故事的主人公有谁？

2..他们之间发生了哪些事？

（二）我会填

1.出示主人公（贴图松鼠和小熊）

2.同桌交流补充故事主要内容并口头填空。多媒体填空。老师随机板帖词语（好朋友―吵架―和好）

3.生齐读故事主要内容。

4.老师深情描述，完成板画。

过渡：让我们一起走进课文（板书23）（103页），去感受松鼠和小熊之间的友情吧！

二、品读课文，感受友情

（一）学习第一部分（1―6自然段），体会友谊带来的快乐。

1.齐读第一自然段，思考两个好朋友分别住在哪里？（师引生答多媒体演示填空）

过渡：

2.和同桌同学合作朗读（2―6）。边读边思考：他们俩是怎样成为好朋友的，当时心情怎样？（待会老师要采访你哈！）

3.采访式了解初读感受（抽生说读了这部分心情怎样？）

生预测性回答：高兴，快乐，开心

4师：课文用了哪个词语形容她们的开心快乐的心情？（抓出乐坏了，学生圈画出来）（谁知小熊心呢？谁知松鼠心呢？）

（找到课文3自然段写小熊乐坏了，第5自然段写松鼠乐坏了）

5.体会乐坏了的心情，指导有感情朗读

体会小熊内心：请男生来读第3段，想想小熊为什么乐坏了啦？（采访小熊，随机放进松果，贴写祝福语。）

体会松鼠内心：请女生来读第5段，想想

松鼠为什么乐坏了啦？（采访松鼠，随机挂，写祝福语。）

创设情景体会乐坏了！

5..伴随欢快的音乐朗读课文。（想象说话：两个好朋友还会有哪些开心快乐的事？）

6.小结引出理解运用漂哇漂，飘哇飘。师：小熊和松鼠通过纸船和风筝传递友情，瞧（多媒体演示）纸船漂哇漂漂到了小熊家，风筝飘哇飘，飘到了松鼠家，这两个词语你发现了什么？（1.是偏旁不同，字形不同，意义不同。2.表示时间延长）（课件补充课后作业3）

小结过渡：伴随伤心的音乐引用第7 段描述过渡，有朋友的日子多么开心快乐！可是有一天，他们俩却……，此刻他们的内心如何呢？

（二）学习课文第二部分（7―11），感悟如何维护友谊。

1.学生默读课文（7到10自然段）。

2.采访揣摩动物内心：此时作为小熊和松鼠你的心情怎样？（预测生：难受，伤心，难过）为什么？（预测：1.因为失去朋友很孤单2.因为再也收不到礼物或者祝福）

师创设情景引导：是啊，曾经一起交流一起互送礼物，一起开心游戏玩耍的好朋友都不理对方了，心里真不是滋味！

3.课文用了哪个词语表达他们此刻的心情（抓出难过，学生圈画出难过）

4.抽两生读第8自然段和9自然段，读出难过心情！（采访1.小熊你为什么每天还要扎一只风筝？2松鼠你为什么每天还要折一只纸船？引导出思念，想念，渴望和好）

5.用难过的心情齐读8.9段

5、情感激发：一天，两天，三天，两位好朋友都不好意思主动和好，也没有勇气主动认错，都把对朋友的思念寄托在纸船和风筝上！引导齐读（8.9段）。可是一周过去了，小松鼠再也受不了他鼓起勇气怎么做的？

6.出示10段齐读！用波浪线画出松鼠的话，抽生读一读。假如你是小熊看到这句话会怎么对松鼠说，怎么做？（结合课后练习4 训练说一句话）

7.真是会理解朋友，宽容朋友的小熊啊！他们俩到底和好了吗？

8.齐读第11段，抓‘’高兴得哭啦‘’体会重获朋友的激动，兴奋和喜悦！

小结：看到松鼠和小熊和好了，你此刻心情怎样？（开心，高兴，……）想对她们说点什么？（送祝福或者其他）

（三）联系实际拓展延伸，感悟友谊的珍贵。

1.通过这课的学习，如果你在生活中和朋友发生了矛盾吵架了，你会怎么办呢？

（引导出学会原谅，理解，宽容，主动道歉，主动和好等词语。方式：可以勇敢道歉，打电话，发微信，送礼物等）

2.明白道理：珍惜友谊（师生一起板书）

3.最后老师祝愿每位孩子都能广交天下好朋友！拥有朋友，幸福一生！

（四）布置作业，课外延伸。

1.把这个故事说给家长和朋友听。

2.亲手给朋友制作一份小礼物，并写上祝语或者心里话送给好朋友！