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六年级下册《琥珀》教学设计教学目的：１、理解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力；２、有感情地朗读课文；３、学习作者按一定顺序写的方法。教学重点：１、理解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力；２、有感情地朗读课文；３、学习作者按一定顺序写的方法。教学难点：启发
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6 琥珀优秀说课稿
未知
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关键词：6 琥珀优秀说课稿
正文
六年级下册《琥珀》教学设计
教学目的：
１、理解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力；
２、有感情地朗读课文；
３、学习作者按一定顺序写的方法。
教学重点：
１、理解琥珀形成的过程，进一步激发学生对科学的兴趣和培养想象能力；
２、有感情地朗读课文；
３、学习作者按一定顺序写的方法。
教学难点：
启发学生展开合理的想象。
教学过程：
一、导入
谁还记得《黄河象》这篇文章讲述了什么内容，按什么顺序讲的？我们是怎么学习的？
出示板书：
黄河象
按一定顺序写：
看
──
想
──
发现
（骨架）
（来历）
（化石）
化石的形成：
２００年前
炎夏
河边
喝水陷入河
泥沙下
变化石
学法：先理清文章顺序，然后细读想象理解化石形成的过程和依据，最后有语气地朗读课文。
二、那么《琥珀》这课是按怎样的顺序写的呢？请你快速默读课文
１、学生回答，教师板书
《琥珀》
想
──
发现
──
推理
(形成)
(化石)
(价值)
２、接着我们上节课的话题讨论：这块琥珀形成的过程有哪几个阶段？
⑴
学生交流画批的结果，教师帮着梳理点拨
松脂把两个小虫一起包裹在里面；积成松脂球；松脂球变成化石。（有语气地读一读相关的句段）
⑵
出示学生的问题：在什么情况下“松脂球”才可能把两个小虫一起包裹在里头？
学生归纳出：炎热的夏天；在松林里；非常巧合（三个条件缺一不可）
⑶
这块琥珀形成的必要条件是什么？
时间长，上万年；陆地下沉，海水上漫；松林被淹，松树慢慢腐烂；松脂球埋在沙下面，形成化石。
⑷
请你有语气地读一读“发生在一万年前的故事”边读边想象琥珀形成的过程。（评读）然后谁来复述这个过程？
⑸
这样想象的依据是什么？指名读最后一段，注意各句之间的关系。
三、总结对比
《黄河象》和《琥珀》在写法和内容上有何异同？（内容相似，但叙述顺序有所不同）
顺序：
《黄河象》
看
──
想
──
发现
（骨架）
（来历）
（化石）
《琥珀》
想
──
发现
──
推理
（形成）
（化石）
（价值）
化石形成：
《黄河象》
２００万年前
炎夏
河边
喝水陷入河
泥沙下变化石
《琥珀》
一万年
夏天
树林
松脂裹小虫
泥沙下成化石（松脂球）
四、有语气地读一读你喜欢的段落并评读
板书设计
琥珀
顺序：
想
──
发现
──
推理
（形成）
（化石）
（价值）
化石形成：
一万年
夏天
树林
松脂裹小虫
泥沙下成化石（松脂球）
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