我的老师教案3

教学内容：《我的老师》（第二课时）

教学目标：1.在品读中体会作者和蔡老师之间的深情厚谊。

2.在赏析对比中品味选择典型事例等表现人物的方法，以及议论与抒情相结合表达方式的妙用。

3.在诵读过程中唤起学生师恩难忘的情怀。

教学重点：1.体会作者和蔡老师之间的深情厚谊。

2.感悟和学习作者选取典型事例来表现人物的方法。

教学难点：用写明信片的方式列举提纲。

教学过程：

一、开门见山，真奔主题

这节课我们继续品读，赏析魏巍的散文《我的老师》，请同学们回忆：文中写了他在儿童时期和蔡老师之间发生的哪几件事？（课件出示）这七件事的字里行间表达了他们师生之间的深情厚谊。这如此深厚的情感浓缩成一个字，那就是“爱”。

二、品读悟情，习得方法

1.在这七件事例中哪件事，哪句话，甚至哪个词语给你留下了深刻的印象？再一次走进文本，认真的读一读，品一品。

2.学生读书，教师深入了解。

3.分享交流，激起共鸣。

重点品悟“假装发怒，教我读诗，排除纠纷，梦中寻师”。

a.品析“他从来不打骂我们……并没有存心要打的意思。”

体会这是一个心灵如此美好的老师。引导学生，从“仅仅、好像、落、轻轻、敲、笑、狡猾”等重点词语，感受这种温柔的疼爱，师生之间彼此的喜爱。

b.品析从“今天想来她对我的接近文学……怎么会不愿意和她亲近呢？”

通过句式练习，对比朗读，感受作者不同句式所表达情感的不同。

c.品析：“一个老师排除孩子世界……多么伟大啊。”

（1）使学生明确议论与抒情相结合的表达方式能让你所表达的的情怀更有感染力。

（2）层层递进的排比的语句会让这种朴素微小的事情所产生的情感得到进一步的升华。

d.品析：“我是多么想念我的蔡老师啊！……我能见一见我的蔡老师呢？”

在变换、对比朗读中体会不同句式、不同语气所表达的情感的效果的不同。

4.梳理情感，总结写法。

为什么每件事都给我们留下如此深刻的印象呢？因为这些事例典型啊？（典型事例）全文从头到尾都溢满了“喜爱——感激——依恋——思念”的情怀，爱是相互的，尤其是这深厚的师生情谊，让魏巍时隔多年之后还要去“回忆”。

这一件件典型事例，这一次次厚重的情感，还是源于这个字“爱”。

说一说，蔡老师在你心目中是怎样的一个人？（善良、温柔、爱生……）

作者紧紧围绕这样的情感，选取七件典型事例表现了蔡老师的高尚品质。

三、读明信片，升华情感

时隔多年，魏巍已经成为了一名非常了不起的文学家，如果魏巍把他与蔡老师之间发生的这些难以忘怀的小事，写成明信片寄给他最思念的蔡老师，会唤起他们彼此间深深的回忆吗？我从这七件小事中挑选了几件，以明信片的形式稍加整理了一下，让我们一起重温让魏巍刻骨铭心的事吧。

四、师恩难忘，学写提纲

时间如白驹过隙，一转眼六年的小学校园生活即将结束，你们就要毕业了，你们懂事那天起，就有很多老师与你们朝夕相伴，相信一定有某一位老师给你留下难以忘怀的印象。请你们也像作家魏巍一样，把一些看似微不足道的小事，以你明信片的形式写下来，唤起你和老师之间彼此美好而刻骨铭心的回忆，（出示写名信片要求）然后展示学生佳作。

其实，我们写的明信片就好比是一篇作文的提纲，需要我们用生动的文字来丰盈它，用真情来浇灌它，用细节来升华它……

五、回归生活，真情互动

同学们，每个老师都是爱自己的学生的，严也好，柔也好，只是表达的方式不同。还有大约60天的时间（如果去掉周六周日，大约仅有40多天的时间啦），你们即将离开母校，离开与你朝夕相伴的这些老师，借此机会让我们用最真的情，向我们一小所有的老师送上最真挚的祝福：谢谢您，老师！谢谢您的教育，祝您身体健康。

板书：

回忆

喜爱 善良

我的老师 感激 爱 典型事例 和蔼

依恋

爱生

思念

……