习作教学实录及点评

典

型

教

案

姓名

年级

教

学

目

标

徐金花

六年级

知识与技能

科目

语文

课题

备课时间

3、20 授课时间

3、21 善于发现

乐于分享

在互相赏识与交流评改中，学会怎样把一件事写清楚，写具体和获得启示，并注意情感的自然流露。

过程与方法

情感态度与价值观

使学生自由地发表自己的见解，乐于修改自己的习作。

引导学生体验作文的快乐，激发写作的兴趣。

教学学会怎样把一件事写清楚，写具体和获得启示。

重

点

教学养成了与修改自己习作的习惯。

难

点

教

具

多媒体课件

课时一课时

安

排

教学师

生

活

动

过

程

课前说话：口头情境作文训练《我眼中的老师》

课前（首先，用一个词来概括老师的特点；然后，说

话

用一件具体的事来证明这一特点的

真实性；最后，再次点明老师的特

点。）

师总结：这就是一篇作文，首尾呼应，重点突出，

事件具体。作文就是这样简单，源于生活，又反映

生活。只要你善于发现、乐于分享，相信你的作文一、回水平一定会提高的。

顾习（师板书：善于发现

乐于分享）

作要1.

都说好文章是改出来的，真的是这样，我们看求和看名人大家关于文章修改的美谈。（课件出示）

习作2.

本节课，我们就《难忘的‘第一次’》进行习修改作修改。

的注

首先，再来看看本次习作的要求。（课件展示）

意事

其次，我们在习作修改中还应该注意些什么呢？

项

（学生自由汇报，教师总结，课件出示。）

二、出

示同1.

题目的准确性

学的

（课件展示同学们的作文题目，请同学们进行发习作现和点评）

进行教师总结：一篇作文，题目必须符合作文的要求，评析

这是习作训练的基本常识。

设

计

理

念

通过口头情境作文训练，使学生真实感受到写作文其实并不难，同时激发学生乐于习作的兴趣。

通过介绍名人关于修改文章的典故，让学生切实认识到文章反复修改的必要性。

明确习作修改的注意事项，为后面的习作点评和修改提供理论指导。

同学们自己的发现，认识到习作题目准确性的重要意义。

时间分配

5分钟

3分钟

教学过

程

师

生

活

动

2.好的开头是成功的一半。

思考：什么样的开头是好的开头？

（同学们自由发言，老师引导、总结。）

师：能够吸引读者的阅读兴趣，紧紧抓住读者的心，让人想读、乐读的作文开头，就是好的开头。

同学们看看这些同学的习作开头如何？

（课件出示本班同学的习作开头，同学们进行品读，点评，老师引导，总结。）

（1）

修改前：每个人都有一个五彩缤纷的童年，童年发生的趣事总能深深地印在脑海中。每当我想起儿时第一次抓螃蟹的情景，总是那么回味无穷。

（张爱家）

修改后：每个人都有一个五彩缤纷的童年，童年发生的趣事总能深深地印在脑海中。每当我想起儿时第一次抓螃蟹的情景，总是那么回味无穷，令人难忘。

（张爱家）

生谈修改后有什么不同。

师总结：

第一自然段的引入部分应该扣题，这样避免跑题。

（2）修改前：

难忘的”第一次”，是多么诱人的字眼。一看到它，那一幕幕难忘的往事，就像天上一眨一眨的星星，像街上一串一串的冰糖葫芦露，像沙滩上一个一个的贝壳，浮现在我的眼前，都让我难以忘怀。

（王天宇）

修改后：

难忘的“第一次”，是多么浮想联翩的字眼。一看到它，那一幕幕难忘的往事，就像天上一眨一眨的耀眼星星，像街上一串一串诱人的冰糖葫芦，像沙滩上一个一个彩色的贝壳，浮现在我的眼前，都让我难以忘怀。

（王天宇）

生谈对比后发现了什么。

师总结：用词的准确性

用的词要为突出事物特点服务

（3）修改前：在我们的成长过程中，“第一次”多到数不胜数。它们如同海边各色各样的贝壳，在阳光的照耀下显得晶莹剔透，散发着光彩；如同夜空中闪烁的星星，在我的记忆长河中熠熠生辉；如同串串闪耀的珍珠，串起我的童年。下面，我同你讲讲我第一次走夜路的故事。（张艺萌）

修改后：在我们的成长过程中，“第一次”多到数不胜数。它们如同（海边）各色各样的贝壳，在阳光的照耀下显得晶莹剔透，散发着光彩；如同（夜空中）闪烁的星星，在我的记忆长河中熠熠生辉；如同（商店橱窗里）串串闪耀的珍珠，串起我设

计

理

念

通过对班级几名同学作文开头的品读、分析，真正感受好的开头有多重要。

在品读、修改中掌握习作修改的方法。

时间分配

20分钟

的童年。下面，我同你讲讲我第一次走夜路的故事。

生谈发现，师总结：

语言的节奏感强

富有感染力

读起来有气势

3、完美的结尾必不可少

思考：什么样的结尾是完美的结尾？（生自由谈）

课件出示：

完美的结尾能够深化主题，让读者学生通过读同学的作文，豁然开朗，从中有所感悟，有所收获，可以是人生认识到完美的结尾是一篇的启迪，也可以表达一种胸怀。

成功作文中必不可少的，（1）

经过这件事，我明白了：每个人都要努并且深刻认识到完美的结力学习生活的本领，只有这样，脱离父母的保护后，尾是什么样的结尾。

才能独当一面。（王天宇）

（2）

通过这次磨练，我明白了：只要功夫深，

铁杵磨成针。

（刘英昊）

（3）我发现：自信是人们最缺失的东西，又是

人们最需要的东西。只有有了自信，我们才能一次

又一次地完成任务。所以，我们应该充满自信。

（宋亚鑫）

4、四、抓住细节，让文章“活”起来。

课件出示：细节描写的内容，生读，明确什么是

细节描写。

体会什么是细节描写什么（1）我一看妈妈回来了，我就让妈妈尝一尝，样的时候进行细节描写，妈妈眉毛一皱，说：“好咸啊！”（李想）

细节描写的好处是什么，

（2）我模仿父母的动作：左手拿碗，有手持刷，对刻画人物的作用。

迅速地刷起来。

（王子琦）

（3）我站在舞台的一边，心里面忐忑不安，生

怕自己出了什么差错，给班级丢分。（宋亚鑫）

（4）再看看台下，那么多观众，那么多双期待

的眼神，我的心里更没底了。（刘嘉遥）

学生通过品读感悟，发现这些细节描写就是动作

描写、心理描写、环境描写、神态

描写、外貌描

三、组写等，并感受到细节描写对刻画人物的作用。

运用所学到的方法在小组内合1、同学们已经掌握了评析、修改的方法，下面借内进行习作修改，把所学作，评助课件出示的评改要求，组内合作，对所给作文进到的方法运用到实际中析作行修改。（组内合作）

去。

文

2、学生汇报修改的片段，其他同学补充和点评，

四、教教师及时引导。

师总1、通过你们的文章，我更加深刻的认识了你们，

结

、体会到你们都有一双善于发现的眼睛和一颗乐于教师进行总结，呼吁同学布置分享的心灵。让我们都做生活中的有心人，去发现们以后多发现、乐分享，作业

生活中更多的真善美，

希望我们下次有更多、更愉做生活中的有心人。

快的分享。谢谢！

2、作业：回去用所学方法修改自己的作文。

10分钟

2分钟

板书设计

习作讲评：

善于发现 乐于分享

好的开头

完美的结尾

精彩的细节

反思

时间的把握不够好，呈现了前松后紧的态势，孩子们在组内合作时，时间上明显的不够用，以后一定会加强这方面的训练。