4.求一个数的几倍是多少公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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求一个数的几倍是多少的实际问题。五峰铺二完小莫望明教学内容：求一个数的几倍是多少的实际问题。教学目标：1、紧密联系，倍的概念和乘法的意义，初步解答求一个数的几倍是多少的应用题。2、通过画室一图线段图，培养学生动手动手动口能力，培养学生识图画图能力。3、激发学生学习数学的兴趣，养成用画图策略理清思路，

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所属课文：4.求一个数的几倍是多少

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2018-05-31 13:27:00

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学校：邵阳县五峰铺镇第二完全小学

4.求一个数的几倍是多少公开课教案（教学设计）

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关键词：4.求一个数的几倍是多少公开课教案（教学设计）

正文

求一个数的几倍是多少的实际问题。

五峰铺二完小

莫望明

教学内容：求一个数的几倍是多少的实际问题。

教学目标：

1、紧密联系，倍的概念和乘法的意义，初步解答求一个数的几倍是多少的应用题。

2、通过画室一图线段图，培养学生动手动手动口能力，培养学生识图画图能力。

3、激发学生学习数学的兴趣，养成用画图策略理清思路，确定合理解题步骤的意识。

教学重点：

加深求一个数是另一个数的几倍，和求一个数的几倍是

多少的数量关系的认识。

教学难点：

明确求一个数的几倍是多少的问题，就是求几个几是多少。

教学准备：课件。

板书设计：

求一个数的几倍是多少

杨树：

柳树：

3×5=15（棵）

答：柳树有15颗。

求一个数的几倍是多少就是求几个几是多少，一般用乘法计算。

教学过程：

一、

引入。

同学们，前面我们学习了倍数的概念，下面我来考考同学们。出示灯片，看图说出谁是谁的几倍，并说出理由。

问：鹅有几只？鸭有几只？鸭有几个七只？你从哪里看出来的，鸭是鹅的几倍？

通过看这些图，我们很快的。一眼就能看出谁是谁的几倍？但出题时大多是用文字表达倍数关系。你能用画图的方法来表示它们的倍数关系吗？今天我们就来学习这种方法。最后一个图，告诉了我们什么？求什么？这就是我们今天要学习的内容。

板书课题：求一个数的几倍是多少

学习新课前我先告诉同学们这样的图怎样画？

画图要注意些什么？

①

起点对齐。②每一倍同样长。③要标出条件和问题。

二、

新授

1、

出示灯片：学生读题思考题中的条件和问题。

条件：杨树有五棵，柳树是杨树的三倍，问题：柳树有多少棵？

2、

引导画图：

问：题中的关键条件是什么？

你能画图表示柳树是杨树的三倍吗？

提示：可以用小棒，三角形，圆，或线段，来表示杨树和柳树。

3、

学生画图，教师巡视，选取几个展出。

4、

5、

6、

7、

展示学生画图，学生说出自己的画图。

出示灯片1,2种图展现

板书线段图，强调画线段图要注意的事项。

比较三个图，你能说说他们的特点吗？你喜欢哪种？为什么？

假如杨树的棵数变为50棵，甚至500棵，你觉得用哪种图更合适？

8、

归纳线段图的优点：①可以用适当的长度表示任意的数量。

②

可以用几个同样长的线段表示它的几倍。

9、

讨论算法：

引导提问：题目的关键条件是什么？问题是什么？

求柳树有多少棵是求谁的几倍？柳树是几个几棵？

求三个五是多少？是用什么方法计算？为什么？

10、

解答：板书5×3=15（棵）

答：柳树有15棵。

11、

小结：板书：求一个数的几倍是多少？就是求几个几是多少？一般用乘法计算。

三、

练习：

1、

出示灯片：

问：二的五倍是求几个几？怎样列式？

2、

出示灯片，（纸上有图）。学生读题说条件，画出线段图，在解答，学生做完后展示学生作业，让学生说怎样画图的？怎样计算的？

3、

出示灯片（心中有图），学生读题说条件，不画图解答，说心中怎样用图表示数量关系。

四、

总结作业

这节课你有哪些收获？

关于本教案的常见问题

Q：4.求一个数的几倍是多少公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《4.求一个数的几倍是多少》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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