Fun with language课堂实录【3】

小学英语四年级教案

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小学英语四年级Unit 1 What’s in your room？教学设计

Team 备课小组

Module /Topic

模块及话题

英语组

Author 执笔

Unit

单元

吴超

What’s in your room?

Date

nd2016-9-7

Unit1 Fun With Language MODULE1 Unit 1 Title

题目

Period 课时

2

Type of lesson

课型

1.Language knowledge语言知识：



Vocabulary词汇：

1)

Preposition phrases of location: under/in/on/beside... 2)

Colour words: brown, green, black, purple, blue, white 3)

Nouns denoting objects: bed, bear, desk, computer, chair, rabbit, toy plane, box, window, wall, kite. Sentences句型：

There is/are...



Grammar语法：



Phonetic语音：

2.Language skill语言技能：

a.能听、说、读本课的新单词和短语，“四会”单词能在老师的引导下尝试记忆(通过单词的音形意记忆) b.能整体的理解课文内容，并能流利地朗读课文

c.能说读表演小诗并尝试把课文内容替换小诗的内容再进行说读表演

d.能根据课文内容小组合作完成课文第二部分的填空，并进行朗读。

3.Affect 情感态度：

a.通过学习，不断增强学生英语学习的兴趣和参与课堂教学活动的积极性，保持良好的合作学习习惯

b.培养学生大胆说英语，大胆做动作的习惯，懂得分享和尊重他人的兴趣和爱好

4.Learning Strategies学习策略：运用Game、chant、TPR等教学方法帮助学生学习、巩固单词和句型，在教师地引导下，个人、小组、集体交替学习。在学习的过程中体现学生个人、小组之间的互评。

Objectives：

教学目标

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Difficulties Analysis 1、

重点： a. 课文、新单词和句型的理解、听、说、读

b．运用本课所学知识表达自己的房间有什么东西

教学重难点分2、难点： a.介词的运用

b. There be 句型的运用

析：

Teaching Aids/Media and Resource 主要教学媒体

Teaching

Procedures 教学过程

1、

教学课件：使用于热身、呈现和巩固操练环节

2、

自制的房间手抄报：使用于巩固操练环节

Teaching activities & Steps 教学活动及具体的操作步骤

Learning Activities 学生学习活动

Strategies/Purpose 策略与设计意图

Warming up

Activity1：

1.Sing a song: My little bedroom(P6) 2Let’s chant:

Look, look, look at my bedroom.

Picture, picture, on the door.

Window, window, on the wall.

Computer, computer.

I have a new computer. 3, Flash cards

Present the words by flash cards: Activity1：

1.学生通过歌曲和chant来回忆房间的词汇

2.通过闪卡回忆起家具类的词汇

营造愉快的课堂气氛，激发学生的学习兴趣，复习和感知现在进行时相关的单词。

图片闪现，学生容易集中注意力，气氛活跃，积极回答问题。图片夸张有趣，学生兴趣也比较高。

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Presentation and practice

room, bedroom, window, computer, wall, door...

wall,

Activity2：Look and answer

1）

学生高度集中注意力听老师的陈述,为后来的句式的巩固铺垫.

be 句型.

1）学生听和理解

通过呈现故事发展的图片和老师讲解故事的起因来吸引学生的注意力，引起学生的好奇心，激发学生的想象力。学生在老师第一副图对话的引导下来完成后面三幅图故事的对话，同时学生根据图片就理解和学习新的单词、短语和句型，学生很感兴趣，并能积极的参与到故事发展的猜想中去。表演也能培养学生的语言综合运用能力，使课堂气氛更加的活跃。

Activity2, Let’s talk

T: You know how does candy’s bedroom look like.

There is a bed, a window...in my bedroom.

What about yours, children? What’s in your bedroom?

Ss: There is a ...in my bedroom. Guide the children to tell what’s in their bedroom

There is a bed in the bedroom.

There is a picture on the wall. There is a computer on the desk.

(从单词过渡到句子的练习）

2, Ask the children to take out the picture about their bedroom they drew yesterday, and try to talk about it before the class. Guide the children to ask: What’s in your bedroom? Present a picture of my bedroom and give an example: There is a _______, a________, a________, a______ and two______. 3, Let’s chant to practice

(2)运用自己的房间手抄报来操练there

学生在理解的基础上看课文，容易理解，边看边思考老师的问题，有助于学生更好地理解课文，在读的过程中理解新的知识点，让学生的印象更Activity3：Listen and understand

1)

2）学生用I like…来谈论自己的hobbies Activity4：Look ,listen and guess

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Consolidation

Development

What’s in your bedroom? Look, look, look. A door, a stool, and A chair. What’s in your bedroom? Look, look, look. A window, a wardrobe and a picture.

1）学生听和看，并了解故事的开头，同时理解和学习read a story-book

2）学生看、听和理解，并学习和操练深刻的印象。同时通过学生的回答可以检查学生对课文的理解。

主要是训练学生很好的朗读课文，采取各种方式

新短语和句子。

可以保持学生的兴趣，也为表演课文做准备。尝Activity3：1, Go through the 6 (第一副图：Dongdong asks dad, what are 试背诵课文也是为了给学生渗透背书技巧。

pictures with pupils, revising the nouns denoting the objects in the pictures: T: What can you see in Picture 1? Ss: A bed and a bear. 2, Have pupils look at each picture more carefully. Guide pupils to see the difference between the 2 pictures in each set：

T: In picture 1a, what colour is the bed? Ss: It’s brown.

T: In picture 1b, what colour is the bear? Ss: It’s red.

3, Repeat the same procedure for the other 5 pictures. 4, Explain the listening task. Ensure that pupils understand that they you doing? Dad answers；I’m listening to

the radio)

3）同学们在老师的示范引导下完成剩下三幅图的对话，并学习和操练新单词和短语。

2)

学生和老师一起说故事

3)

小组表演小故事

4)

表演小故事

这一环节主要是培养学生运用语言的能力，把所学的新知识放到小诗里面进行说唱和表演，也可以促进学生的想象力和创造力，让他们逐步形成改编小诗的意识，为以后的学习进行学法指导。

Activity5：Learn the dialogue

1）学生听了解课文的人物和理解课文发生的背景。

2）学生理解问题并看听课文的CAI。

3）学生回答问题

4）学生跟读并学习新知识

培养学生的阅读填空能力和整体理解能力，同时通过小组完成培养学生的合作能力。

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should tick the right picture in each set according to what they hear. 5, Play the recording, pausing after each question, if necessary, for pupils to tick the right picture. 6, After the last picture, play the recording again all the way through for pupils to check their answers. 7, Go over the answers with the pupils.

Activity6：Read the dialogue

小组读和分角色读等多种方式朗读课文

2）学生根据老师的提示尝试集体背诵课文。

归纳总结本课所学的内容，给学生一个清楚的认识。

1)

学生在老师的引导下用跟读、齐读、

Activity4：

Find the differences (P4) Demonstrate to pupils how to do the activity by providing one or two examples: T: Is there a bed in picture 1? Ss: Yes, there is. T: Is there a bed in picture2? Ss: Yes, there is. T: What colour is the bed in picture 1? Ss: It’s brown. T: What colour is the bed in picture 2? Ss:Put the pupils in pairs and continue the activity.

It’s blue.

Activity7：Make a new chant

1）学生理解要求并感知示范

2）学生小组合作改编小诗并尝试表演

3）两个小组做动作表演

4）全班一起做动作说唱表演小诗

Activity8：Complete the dialogue2

1) 学生根据老师的提示小组合作完成

2) 学生说出所填内容，并学习出现的新知识

3) 学生和老师齐读dialogue2

Activity9：Sum up what we have learned today

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Summary Activity5：

1, To sum up what we have learnt today; 2, Discuss the use of the sentence “ There is...”

Homework 1、朗读背诵课文

2、完成U1 《活动手册》练习

Evaluation

教学评估

通过教学过程中的师生、生生之间的互动，课堂、课后对所学知识的运用，还有课后的作业、练习的反馈进行教学评估。

课后反思