Section A教学创新设计

遮放中学八年级仁爱版英语科目

（下）

教学设计

学科长：

朱果芝

审核意见：

签名时间

备课组长：李海兰

备课组成员：李海兰

李春玲

杨恒佛

唐琨

王凤

授课教师：

授课时间：2019年

月

日

第

节

授课内容：Unit 5 Feeling Excited

Topic1 You look excited.

Section

A

一、

内容及分析

1.内容

本节课为话题的第一节课，建议用1课时上完。主要活动为Section A 的1a和3。本课通过Jane 询问Kangkang兴致勃勃的原因，引出对话的主题：描述情绪与表达情感。对话呈现了本课所要学的语法重点：Linking verb + adjective, 并呈现了新出现的短语：invite sb. to do sth., 复习了已学过的重点短语prepare sth. for sb., say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb. 和a ticket to … 的用法，同时在对话中呈现了交际功能用语：-How are you doing? –Very well, thank you. Guess what! 和What a pity! 帮助学生学会如何表达和描述情绪。

2.分析：

通过Kangkang的父母邀请Jane, Maria 和

Michael的父母去看电影The Sound of Music, 把小伙伴们留在家里小聚，以及Ｍr. Brown没有买到The Sound of Music的票引出描述情绪的相关词汇和表达。要求学生在学会课本语言知识的同时，培养他们的互助互爱的精神，在能够正确处理个人情绪的同时帮助他人排解不良的情绪。

二、目标及其分析

Knowledge aims：

1. 学生能正确拼读并运用以下词汇：

(1)单词表中的黑体单词invite (2)连系动词：be,look, feel, taste, smell和sound (3)描述情绪的形容词：excited, happy和disappointed

2. 学生能正确运用以下短语造句：

invite sb. to do sth.

prepare sth. for sb. say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb. a ticket to …

3. 学生能自如地运用以下功能句进行交流。

-How are you doing? -Very well, thank you.

Guess what!

What a pity! Skill aims：

1. 能听懂有关情绪的询问与表达的简单对话和陈述。

2. 能正确地运用本课的交际功能用语问候或表达情绪。

3. 能正确朗读课本的有关情绪描述的文本材料及难度相当的材料。

4. 能正确地运用本课连系动词加形容词作表语的语法结构，以及交际功能语言写出简单的问候和询问情绪的对话。

Emotional aims：

通过对Section A的学习，学生能够在学会描述和表达自己情绪的同时，学会控制不利于自身的消极情绪，并且能够学会关注他人的情绪，在别人情

绪低落时主动帮助排解不良的情绪，互助互爱。

三．教学重点和难点

Key points：

学生在交流中能自如地运用系表结构和以下短语：

invite sb. to do sth.

prepare sth. for sb. say thanks/ goodbye /hello/sorry to sb. a ticket to …

Difficult points：

1. 学生对功能用语How are you doing? 的理解。

2. 描述他人情绪时连系动词正确形式的运用。

四、教学问题诊断分析

通过听力训练，鼓励学生通过图片和形容词的感情色彩大胆预测即将听到的内容，对所要完成的题目进行初步的判断。

五、教学过程设计

一）、教学基本流程

复习-----呈现-----巩固-----练习-----小结

二）、教学过程

Step 1

Review 第一步

复习

1.师生间热情的问候并互相分享寒假趣事。教师可给出几个引导性德问题帮助学生谈论寒假趣事，如：

How was your winter vacation? What did you do ? Where did you go ? Did you see or do anything fun? 可抽出个别同学与全班分享自己的寒假趣事。

2.复习八年级上册的核心知识点，为帮助学生尽早进入最佳的英语学习状态做好知识的准备，比如问题可以为：

1. I have the flu. Can you give me some suggestion?

2. Smoking makes me unhealthy. What should you say to stop me from smoking?

3. Must I exercise to prevent the flu?

4. What are you going to do this term to keep healthy?

...... Step 2

Presentation 第二步

呈现

1.

教师亲切地用目标语言和学生打招呼，并引出系动词。

T：How are you doing?

S1: I am very well.

T: You look very happy. Why?

S1: Because...

T: I feel excited today, too, because your Chinese teacher is going to invite your math teacher and me to a new movie. Does it sound wonderful?

S:....

T: However, your math teacher feels disappointed because he has a meeting this evening. So he is not able to go with us.

2.

教师快速画出或者在幻灯片上展示人体感官部位，要求学生把几个表示感官系动词和感官部位连线。

3.

学生两人一组根据例子对系动词的基本用法进行归纳总结。

4.

完成活动2.请学生两人一组进行操练。

5.

让学生观察1a 图片并回答问题：Do

Kangkang, Jane, Maria and Michael look excited?从而引出1a对话。

6. 给出关键词：excited, invite, The Sound of Music, delicious, food, Mr. Brown, disappointed, ticket等，学生根据关键词对听力内容进行初步预测。

7.播放1a ，学生不看原文，完成1b 连线。

8.完成1d 的填空活动。

A. 学生根据第一次录音尝试完成1d的填空联系。

B. 学生阅读1a，完成或者核对填空联系。

C. 学生两人一组核对答案后全班一起以阅读段落的形式共同核对答案。

Step 3

Consolidation 第三步

巩固

1.

让学生根据1b 来进行问答进而完成1c. 2.

四人一组操练1a对话，注意交换角色。教师抽选出几个不同层次的学生来进行操练。

3.

四人一组模仿1a，

根据自己的实际情况来编对话。

4.

完成活动3的听力练习。

A. 听对话标号，学生互相对答案。

B. 再听对话，写出系动词和形容词。

C. 全班核对答案，问题较多的题可通过再次播放录音片段解决。

Step 4

Practice 第四步

练习

通过快速完成填空练习的方式检测学生是否能够灵活运用系动词。

用所给系动词的正确形式填空：

Sound; become; get; feel; taste; smell; look; be 1.

The poor boy______ blind at the age of three. 2.

His voice _________ sweet. 3.

These apples_______ delicious. 4.

----Do you like the shirt?

Yes, it_______very soft. 5.

When i went home yesterday, it was____dark. 6.

The flowers in the garden_______sweet. 7.

You _______very pale. Do you feel sick? 8.

Her father _____a writer before he died. Step5

小结

总结本节知识点：

(1) -How are you doing?

-Very well, thank you. (2) linking verb + adjective (3) Guess what! (4) invite sb. to do sth. (5) one of +最高级+ 名词复数

(6) prepare sth. for sb. ⑺

say thanks/ hello/ sorry /

goodbye to sb. (8)a ticket to 六、板书设计

Unit 5 Feeling Excited

Topic1 You look excited.Section A 1. -How are you doing?

-Very well, thank you.

G1

G2

G3

G4 2. linking verb + adjective

2

4

1

2 3. Guess what!

3

2

2

2 4. invite sb. to do sth.

1

2

2

2 5. one of +最高级+ 名词复数

6. prepare sth. for sb. 7.say thanks/ hello/ sorry / goodbye to sb. 8.a ticket to…

七、家庭作业

(1) Review the summary after class.

(2) Ask students to write a passage according to the conversation in 1a and read it to the whole

class tomorrow.

(3) Prepare Section B after class.

八、课后反思：