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4.0的认识课堂实录及点评｜教案在线预览

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关键词：4.0的认识课堂实录及点评

正文

《0的认识》教学设计

学习目标:

知识与技能:通过观察与实践活动,使同学们知道0的意义,并能规范整洁的书写0。

能力与方法:让学生们通过解决实际问题,体会有关0加减法的算理,培养学生的想像力,会计算有关0的加减法。

情感态度与价值观:进一步密切数字与生活实际之间的联系,培养学生的数学学习兴趣,激发学生的学习积极性。

学习重点:

联系生活实际,理解0的含义;理解得数是0的减法和一个数加0的加法计算。

学习难点:

体会相同的两个数想减得数是0的道理。

学习过程:

一、游戏导入

(出示情景图)一天,猴妈妈有事外出,她给三个孩子每人准备了2个桃子,并对他们说:“孩子们,今天妈妈有事外出,每人2个桃子是为你们准备的午餐和晚餐。”小猴们一听,非常高兴。中午时,老大吃了1个,老二没有吃,而老三呢,一口气吃了2个。小朋友们,你们猜猜,晚上他们各吃了几个桃?

引导学生根据事情发展的先后顺序认真观察情境图并说一说小猴吃桃的过程。

二、探究新知

1.探究0的意义。

师:根据自己的观察汇报自己的发现。

学生1:盘子里有2个桃子。

学生2:吃了1个后还剩1个。

学生3:2个桃子全吃了,盘子里一个也没有。

学生4:盘子里一个也没有就用0表示。

师:同学们说的非常好,观察得真仔细!当一个物体也没有时就用0来表示。

2、发散思维,充分想像

1)老师竖起2根手指问学生读几?

2)老师握起拳头,一根手指头也没有,这时一个指头出没有伸出来,谁知道可以用几表示?

3、我们在日常生活中经常会用到0这个数字,比如,我有5块糖,全吃了,还剩0块。小红有3只铅笔,用了3支,还剩0支,你们一定还会说出许多这样的例子吧,说说看,你有什么可以用0表示。

三、活动 :学习书写“0”

1.师:看来0真的是神通广大,无处不在。那大家想一想,你们都在哪里见过它呢?

学生小组交流,汇报展示。

生:电话上有0,直尺上也有0……

2.师:我们已经认识了0。你能说说0像什么样吗?

生:0像个鸡蛋。

生:0像鸭蛋。

生:0像圆圈。

师:请同学们看一看,黑板上的0像圆圈吗?

生:不像。0没有那么圆,有一点长,有一点扁,像个椭圆。

师:观察得真仔细。我们给0编首歌吧,仔细听老师的儿歌:

数字0,像鸡蛋,上下长,左右扁。

2.教师在田字格示范写“0”

想知道0到底怎么写吗?写的时候要注意:从右上角起笔,向左,向下,收笔,和起笔相连。看,写出来的线多圆滑呀。

师:请大家闭上眼睛,想一想0的样子。然后伸出手指,跟着老师在桌子上写一个0。

3.打开书描红29页,比一比看谁描写的美观整齐。

四、巩固练习

1.练习时,可让学生动手操作学具,并且边摆边说,体会加法的意义。

3+( )=( ) 0+( )=( )

2.做题时,要引导学生仔细观察图,让学生充分的讨论与交流,理解此类减法的意义。

3-1=( ) 3-( )=( ) 3-( )=( ) 五、回顾反思――总结学习所得,深化对0的认识

师:现在,请大家想一想,我们这节课学习了哪些知识?你有什么收获呢?

生:认识了数字0。

生:知道0表示一个也没有,还可以表示起点。

生:还学习了怎么写0。

生:还学习了关于0的加减法,任何数与0相加减,还等于任何数。

师小结:今天我们认识了一个好朋友“0”,当表示一个也没有时可以用0表示,在尺子上表示起点。“0”还有很多的含义,下课同学去找找生活中的“0”,它还表示什么含义。

资料摘要

4.0的认识课堂实录及点评