生字表名师教学实录

《小学语文选择题以及句子改写与仿写专项复习》教学设计

独山县第二小学吴晓云

【教学目标】

知识与技能

1.通过复习,使学生彻底掌握选择题的审题技巧,即抓住题目中的关键字与关键词进行审题。

2.通过复习,使学生彻底掌握句子改写与仿写的方法。

过程与方法

师生在练习中总结审题技巧与做题方法。

情感态度与价值观

通过复习,培养学生攻关克难的精神,养成认真审题的良好习惯,感受系统复习带来的实用与高效。

【教学重点】

通过复习,使学生彻底掌握选择题的审题技巧以及句子改写与仿写的方法。

【教学难点】

师生在练习中总结审题技巧与做题方法。

【教学过程】

一、谈话导入

1.谈话导入

同学们,这是一节复习课,语文知识包罗万象,拼音、字、词、句、段、篇、作文,考点内容灵活多变。纵观近几年六年级语文毕业考试以及三种新生入学摸底考试,考卷分为这几大板块:基础知识、积累与运用、口语交际、阅读与理解、作文,在基础知识部分,有一种题是大家公认的陷阱题,题目中的一个字,一个词,可以完全颠覆你的做题思路,稍不注意,你就做错了,它就是选择题。

2.板书课题

二、复习

(一)选择题

1.了解选择题的特点

2.了解选择题的做题方法

3.学生课堂练习

老师课堂发放练习题,要求学生立即完成。

【设计意图】

通过练习,让学生真实感受选择题中关键字词的重要性,从而懂得认真审题的重要性。

4.汇总答题情况并点评做题方法。

5.总结并出示审题方法

(1)你怎样解读这一句话?

(让学生自由解读,彻底掌握方法。)

(2)得出结论

审题时,一定注意题目中的关键字、词。

【设计意图】

通过学生自己解读,老师补充,让学生更加透彻了解选择题的特点,做好选择题。

(二)句子的改写与仿写

1.复习句子改写的基本类型

句子改写有哪几种类型?学生自由回答。

2.老师出示句子基本类型

(1)陈述句与反问句的互换

(2)“把”字句与“被”字句的互换

(3)肯定句与双重否定句的互换

(4)陈述句与感叹句的互换

(5)直述句与转述句的互换

因“把”字句与“被”字句相对简单,本节课主要讲其他四种句子的改写方法。

3.出示句子,引导学生复习改写句子

例句:和田维吾尔人热爱土地的程度是令人惊叹的。(不改变句子意思,给句子换另一种说法。)

这是一个陈述句,有几种改法呢?

学生自由回答,老师总结。(反问句、双重否定句、感叹句)如何把这一句陈述句改为反问句呢?

生:自由发言

师:改出的反问句与原句有什么相同点和不同点?

生:自由观察并总结。

师总结:首先将句中的肯定词(是)改为否定词(不);在句子中加上恰当的反问词(怎么、难道、怎能等);在句末加上恰当的语气词(呢、吗),并把句末的“。”改为“?”。

【设计意图】

讲练结合,让学生更加直观掌握句式变化的方法。

用同样的方法引导学生对原句进行双重否定句、感叹句的改写。

4.复习直述句改为转述句

(1)复习什么是直述句,什么是转述句。

(2)直述句改为转述句有几种改法?(第一人称改写、第二人称改写、第三人称改写)

(3)创设情境

我现场挑选一名学生上台,并悄悄对他说:“下课了,请你帮我拿一下手机。”

接着说,“你们想听老师对他说的秘密吗?”激发学生兴趣。让他转述老师的话。

接着让旁人对当事人进行转述,最后让旁人对旁人进行转述,第一人称改写、第二人称改写、第三人称改写也就出来了。

【设计意图】

现场出题并让当事人以及旁人及时转述,学生更加一目了然,从而掌握句子改写的方法。

(4)总结直述句改为转述句的方法

冒号前面的内容照着写下来,将“:”和“”改为“,”;灵活改变人称代词,一般将第一人称的“我”或第二人称的“你”改为第三人称的“他”或“她”等。

5.复习句子的仿写。

(1)什么叫仿写?

(2)出例句学生口头仿写,想一想,应该怎样仿写?

例句1:秋天是美丽的,在曼妙的韵律中舞着她的裙摆。

例句2:人潮卷来卷去,地坝变成了露天舞台。

例句3:洗手的时候,日子从水盆里过去;吃饭的时候,日子从饭碗里过去;默默的时候,便从凝然的双眼前过去。

(3)仿写句子的方法

仿写句子时,要仿句式,仿修辞,仿语言风格,字数、结构要相近,特别是仿写排比句式时,要注意排比句式中的排比词,用例句中的排比词仿写句子,仿出来的句式、修辞、语言风格、字数、结构更接近例句。

三、课堂总结

今天,同学们通过复习选择题的审题与做题方法、句子改写与仿写的方法,相信同学们在今后的学习中,对于这些题型更加得心应手。

四、板书设计

复习

选择题——题目中的关键字词

句子改写与仿写——注意句式、标点符号的变化