2 鸟鸣涧优秀教案板书设计是什么类型的资料？

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2　鸟鸣涧优秀教案板书设计｜教案在线预览

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关键词：2　鸟鸣涧优秀教案板书设计

正文

2.《鸟鸣涧》教学设计

教学目标:

1.正确、流利、有感情地朗读古诗,并背诵。

2.了解诗句的意思,体味诗句所描绘的意境,感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。

3.懂得本诗诗中有画、以动衬静、景中融情的写作特色,会用声音来表达“静”。

学情分析:

小学高年级的孩子已经有了一定的阅读积累,《鸟鸣涧》这首诗浅显易懂,学生通过预习和初读,就能了解古诗的大意。但王维的山水诗最大的特点就是:诗中有画。为了让学生能走进画面,因此,教学前,让学生作充分的课前预习,了解诗人生平,知道王维的诗的特点“诗中有画”。学习这首诗时,还要让学生学得深入,并能结合诗人的生平和背景读出诗的意境。

重点难点:

1. 了解诗句的意思,体味诗句所描绘的意境,感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。

2. 懂得本诗诗中有画、以动衬静、景中融情的写作特色,会用声音来表达“静”。

教学过程:

一、激发兴趣,谈话导入

1、导入:诗歌是中华古典文化艺术宝库中一颗璀璨的明珠,提

起诗歌,不能不提唐诗。我们学过的唐代诗人中,你还记得哪些呢?能背诵他们的作品吗?(生交流)

2、简介诗人王维。

3、板书课题,理解课题。

4、你觉得这是一个怎样的地方,说说你的看法。

二、读诗,整体感知

1、读诗,读准字音,读流利。

2、再读古诗,读出节奏。

3、你觉得这首诗写的是什么时间段、什么季节的景色?

4、在这如画的诗中写了哪些景物?

5、这景物融合在一起的春夜给你怎样的感觉?诗中有一个字就告诉了我们。

三、品读,体味清幽

(一)读出“诗中有画”,想象诗中的画面,读出山中的那份宁静。

1、指读第一句:人闲桂花落,夜静春山空。品味“落”、“空”。

2、指读第二句:月出惊山鸟,时鸣春涧

(1)、睡梦中的鸟儿有什么表现?

(2)、你仿佛看到了一个什么样的画面?

(二)学习“以动衬静”

1、写春夜的静,为什么要写声音

2、试着用声音来写静。

a、书房里静悄悄的,

b、夜晚的山林宁静幽美,你听

(三)、体会“景中融情”

1、、体会“闲”字的韵味,引出诗人的情感。

2、联系生活实际谈感受。

3、引出景中融情

四、总结延伸

小结:而此时的王维内心一片宁静,所以诗中的一景一物都流淌着一种静静的美。读。

诗句就这样从诗人的心底静静流出,静静地流进我们的心底。(再读)

拓展:王维诗中的画确实让我们回味无穷,春有“雨中草色绿堪染,水上桃花红欲燃。”《辋川别业》夏有“漠漠水田飞白鹭,阴阴夏木啭黄鹂。”《积雨辋川庄作》秋有“明月松间照,清泉石上流。”《山居秋暝》冬有“隔风惊翠竹,开门雪满山。”《冬晚对雪忆胡居士家》(一一出示图片,学生朗读诗句。)愿以后同学们能继续走进王维的诗歌,徜徉在那一片片诗情画意中。

板书设计:

鸟鸣涧

以动衬静

春夜静景中融情

教后反思:

教学《鸟鸣涧》,我抓住“初读——再读——品读——诵读”四环节,以情境入手,让学生初步感知古诗,并进行朗读上的指导。学生读出喜爱、赞美之情。提出问题,质问:“诗中描写了哪几种景物?这首诗歌中景物的特点分别是什么?”由此引出诗中春山的空寂、春涧的幽静。

古诗虽短,内容却不单一,教学方法亦无定法,无论采取何种教学方法,重要的是要有效果,在这一方面,我还需要不断探索。

资料摘要

2　鸟鸣涧优秀教案板书设计