认识几分之一教学目标设计

第一课时认识几分之一

教学内容:

教材79~81页认识几分之一

教学目标:

1.结合具体情境和操作活动,经历由生活经验到认识简单分数的过程。

2.初步认识几分之一,会用几分之一表示简单图形的一部分。

3.学会正确读、写分数。

4.感受分数与日常生活的密切联系,提高学习新知识的兴趣。

教学重点:认识几分之一,会用几分之一表示图形的一部分。

教学难点:正确读、写分数。

教学准备:多媒体课件,长方形纸,彩笔。

学具准备:课件,若干张长方形纸彩笔

教学过程:

一、情境导入。

1.同学们,今天,迷糊老师带来两种水果要分给小猪猪、小呆呆两人吃,(课件出示)可是,迷糊老师分了几次,他俩都说分得不公平,谁能帮迷糊老师分一分?

咱们先看第一种水果应该怎么分?(课件出示4个桃子)

师:4个桃子要分给小猪猪和小呆呆,怎样分才公平呢?

生:每人分2个桃子。

师:这样分桃子公平:把4个桃子平均分成了两份,每份是2个。(课件出示)他们分得的桃子一样多。每份分得同样多叫做——平均分(课件出示)师相机板书:平均分。(齐读)

课件出示第二种水果(1个苹果)

师:谁来帮迷糊老师分第二种水果?应该怎样分?怎样分才公平?

生:把苹果平均分成2份,一人一半。

一半也可以说是二分之一。(课件出示)

二分之一也是一个数,叫做分数。这节课我们一起来认识几分之一(板书:认识几分之一)。

二、探究新知。

(一)课件出示学习目标:1.初步认识几分之一,会用几分之一表示简单图形的一部分。 2.学会正确读、写分数。

(二)学习例题。

1.学习例1:分食品。

课件出示例1中的盘中食品和问题:把盘中的三种食品平均分给2人,每个人分到多少?(齐读题目)

（1）把4个橘子平均分成2份，每份是多少个？（请同学们用手势表示。）（课件出示）

把2瓶牛奶平均分成2份，每份是多少瓶？（请同学们继续用手势表示。） 把一块月饼平均分成2份，每份是多少？（还能用手势表示吗？）

1课件演示平均分月饼的过程。

（它可以用分数来表示） 2

1（2

）书写。 2

课件演示，让学生明白正确的书写方法。

教师按照正确的顺序写1/2，并形象口述：横线就像我们刚才平均分月饼的那一刀，代表平均分，2就是将月饼平均分成了2份，写在横线的下边，1就是其中的一份写在横线的上面。

学生在练习本写2次。 （课件出示）全班齐读：把一块月饼平均分成（ 2 ）份，其中的一份就是

1这块月饼的

( ) 。 2

2.学习例2：做一做。

（1）小组合作，动手做一做。

课件出示：

1.动手折一折，涂一涂。

（1）拿一张长方形纸，把它平均分成2份，并把其中 的一份涂色。

（2）拿一张长方形纸，把它平均分成3份，并把其中的一份涂色。

（3）拿一张长方形纸，把它平均分成4份，并把其中的一份涂色。

2.推选一名同学进行汇报。

（2）学生分4人小组做一做。

（师提示，小组内议一议，每张长方形纸是怎样折的，涂色部分应该是它的几分之一？）

（3）全班交流、展示。

学生操作。然后展示，说一说自己的做法。学生展示后，教师将学生折出不同形状的长方形纸贴在黑板上。

11相机板书：

二分之一记作，

读作：二分之一。

22

1读作：三分之一。

3

1读作四分之一 4

（4）课件展示不同的做法。

（全班齐读。正确书写11

1

、、。） 234

（5）小结：虽然大家的分法不同，但都是把一张纸平均分成2份、3份、4份，涂色部分分别用二分之一、三分之一、四分之一表示。

1

13.

同样的方法教学生认识，…… 56

提出“试一试”的要求，鼓励学生自主操作，用分数表示涂色部分。交流时，说一

说是怎样做的，平均分成了几份，涂色部分是用哪个分数表示的。

114. 议一议：

在

、

、231 中，2、3、4各表示什么意思？ 4

提出“议一议”的问题．引导学生结合前而平均分长方形纸的情况．思考并回答。使学生理解2、3、4表示的都是平均分的份数。

5.欣赏生活中的分数。

课件出示，让学生欣赏生活中的分数。

三、巩固练习。

1. 练一练第1题，读分数。

2. 练一练第2题。让学生独立完成，然后全班订正。

3. 练一练第3题，让学生把答案写在书上，再交流。

4.我是小法官、问题讨论。

四、课堂小结。

通过今天的学***家有什么收获？

板书设计: 认识几分之一

平均分

一半也可以说是二分之一

1读作：二分之一

2

1读作：三分之一

3

1读作：四分之一 4