2　鸟鸣涧教学设计第二课时｜教案在线预览

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《鸟鸣涧》教学设计东莞市虎门镇沙角小学苏惠强教学目标:1、读准字音,读有节奏,把这首诗读通顺。2、弄懂诗的意思,感受与体会这首诗的意境。3、体会写法,并学习运用。教学重点:弄懂诗的意思,感受与体会这首诗的意境。教学难点:体会反衬的写法,并学习运用。课时:一课时教学过程:一、谈话导入今天我们来学习王维

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所属课文：2　鸟鸣涧

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2021-07-29 18:06:48

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学校：东莞市虎门镇沙角小学

2　鸟鸣涧教学设计第二课时

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关键词：2　鸟鸣涧教学设计第二课时

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《鸟鸣涧》教学设计

东莞市虎门镇沙角小学苏惠强

教学目标:

1、读准字音,读有节奏,把这首诗读通顺。

2、弄懂诗的意思,感受与体会这首诗的意境。

3、体会写法,并学习运用。

教学重点:

弄懂诗的意思,感受与体会这首诗的意境。

教学难点:

体会反衬的写法,并学习运用。

课时:一课时

教学过程:

一、谈话导入

今天我们来学习王维的一首诗,来,跟着老师一起写课题。

(板书:鸟鸣涧作者是王维)

二、介绍作者

1、你们了解王维吗?谁愿意来说说你对他的了解?

(学生说完之后,进行总结)

2、出示王维资料简介

王维(701-761年),字摩诘,人称诗佛。是山水田园派诗人。《鸟鸣涧》这首诗是选自《王右丞集笺注》,作品出自《全唐诗》。他的诗有一个特点,是“诗中有画,画中有诗”

师:王维是唐代诗人,他所处的是在盛唐时期。今天我们就一起走进他在这一时期所写的这一首诗,《鸟鸣涧》。

三、解题

1、《鸟鸣涧》是什么意思?结合课本注释来思考。

(《鸟鸣涧》就是说山中鸟的叫声。)

2、你从题目可以看出这首诗写的是什么?

(景色)

四、初读感知,了解大意

1、明确要求,学生自由朗读。

2、学生个别读,读后请一个同学来评价。

3、教师指导读。

读古诗词不仅要读的正确,读有节奏,还要读出感觉。来,带着自己的感觉,把这首诗再读一遍。

4、诗中写了哪些事物?它们是怎样的?

人——闲桂花——飘落夜——静山——空

月——出来山鸟——受惊、鸣叫

5、学生根据以上提示概括诗的大意。

五、深入感知,理解写法

1、全班再读古诗。

2、找出诗中表示“动”的词语。

鸣、落、出、惊、

3、学习“人闲桂花落,夜静春山空。”

(1)桂花是怎样的?(黄色,小)

(2)在夜晚风,作者为什么能觉察到细小的桂花的飘落?(人少,静)

(3)除了周围的环境安静,你还认为是什么原因让作者觉察到桂花的飘落?(作者心静)

(4)带着这份理解,再读一遍句子。

4、学习“月出惊山鸟,时鸣春涧中。”

(1)齐读诗句,想象画面。

(2)对那个词的印象最深?(惊、鸣)

(3)鸟为什么会鸣叫?那这不就是打破了夜的静谧了吗?那夜就不静了?

(4)引出写作手法。

像这种以“动”的一面来表现“静”的一面的方法,叫做反衬。

（5）再读诗句，体会写法。

六、拓展运用

1、朗读王维的《鹿柴》。

空山不见人,但闻人语响。返影入深林,复照青苔上。

2、第一句运用了什么写法？（反衬）

3、以什么反衬什么？

4、仿写练习。

仿照下列句子的写法，写一个句子。

同学们手捧着书，坐在座位上细细地读着，连一支笔芯掉落地上的声音也能听得到。

5、学生朗读自己写的句子，其他同学评价。

七、结束

1、放音乐，师范读。

2、闭上眼睛，脑海中想象画面，跟着音乐背一遍。

板书：

闲落

空

春山

惊

鸣静

关于本教案的常见问题

Q：2　鸟鸣涧教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2　鸟鸣涧》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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