词语盘点教学设计(第二课时)

人教版语文六年级下册第二单元《词语盘点》教学设计

周大炳

教学目标:

1、读准字音,正确书写“读读写写”中的词语,在正确理解词语盘点中词语的基础上,能够把所学的词语恰当运用到具体的语言环境中。

2、读好、写好本单元的生字词,培养好的读写习惯。

3. 积累好词,培养勤于积累、乐于积累的学习习惯。

教学重点:

在正确理解词语盘点中词语的基础上,能够把所学的词语恰当运用到具体的语言环境中。

教学难点:将词语盘点中的词语具体的运用到语言环境中。

学情分析:本节课所授的内容为人教版六年级语文第十二册第二单元词语盘点。通过学习学生应掌握《读读写写》中的词语,不仅会读,还要会写会运用。《读读记记》中的词语要会读、会认,学会运用词语。学生以往比较忽视词语盘点这样的板块,认为背背写写就可以了,大部分学生基本能够掌握本单元词语,但也有一小部分学生对词语的掌握并不太好,词语运用欠准确。其实词语盘点中的知识不仅丰富而且挖掘起来,妙趣横生。

教学准备:多媒体课件

【课时安排】1课时

【教学流程】

一、揭示课题

同学们,一个汉字就是一个精灵,一个词语就是一个故事,阅读它们,感悟它们,常常会给们带来很多启迪,今天就让我们一起走进词语盘点二。请同学们齐读课题(板书课题)

师:同学们,我们每一单元都有一次词语盘点,大家一定还记得,对于一单元的词语,我们通常从哪几方面进行盘点呢?生汇报师:通常我们从音、形、义、用几方面走进它们,最重要的是置身于现实生活中恰当的运用它,从而真正拥有它。(相机板书)

二、复习提升

(一)读准字音

1、出示读词语要求:

(1)自由读、不会读的字和词做好标记。

(2)互相读、帮助同学和自己读正确。

2、检测学生完成目标的情况:

(1)指名读。

(2)领读。

(二)规范书写

1 盘点字形,提出要求:

观察记忆,你认为那个词最难写,最易错?和同桌交流一下。

2 听写大会:

(1)第一关:听写(老师报一个词,学生写一个词,每个词老师只

报一遍。

“初”为什么是衣字旁?图解“初”字的演变。

“初”字最初表示剪断母婴之间的脐带,用剪刀剪掉胞衣。后来逐渐表示“事物的发展的开端”,最终表示“一切初形结构的现象行为”。

( 2 )听写第二关(老师来描述,学生写词语。每个词的意思,老师只说一遍)

含蓄的意味。

农历的最后一个月。

全屋子的人一起大笑。

公布答案,对比批改。

韵味腊月哄堂大笑

( 3 )第三关看图话写词语

你发现哪些词语容易错?

( 4 )第四关看动画,写词语

你发现了什么?

(三)游戏释义

师:老师给大家带来一个有趣的游戏,你们想做吗?游戏的名字叫“猜词”。随机出示游戏规则

师:大家注意,当你用语言描述的时候,千万不要说出词语中任何字。生猜词

师:仁者见仁,智者见智,我们通过不同的方法来表现词语,无论哪

种方法,都是以对词语的理解为基础的。

(四)理解运用

盘点完字音字形,我们要在实践中学习使用(出示训练第一题) 1 选词填空

榛子栗子风筝预备彩排逛庙会零七八碎张灯结彩面具夸张演绎激昂韵味哄堂大笑能歌善舞别无所求蜂拥而至:

六年级4班的教室里,打扮得和过年一样,处处()。()铃响了,老师笑嘻嘻地走进教室对同学们说,这节课我们要编排一个小节目,题目就叫做《推销》,说完就像变戏法一般从包里拿出()、()、()、()等()的东西。喻胖同学寂寞难耐,不管三七二十一,拿起语文书卷成了喇叭状,冲上讲台,摇身一变,成了杂货店的的销售员。小胖同学开始放开喉咙:“()、()加量不加价,天然无添加,你值得拥有。() ()……”那()的表情,()的语调,显得()十足,同学们看到他没有经()的精彩(),全都()。( )的闫爱琪和程思琪,笑得腰都直不起来了。喻胖慢悠悠走到两位美女面前装出一副可怜巴巴的样子,说:“除了让你们买上一点,我()帮帮忙吧!”见两位美女不搭理他,故意装出一副无可奈何的样子说,“既然大家不给力,买一送一吧。”话音刚落,同学们(),把喻胖团团围住。

师:不知不觉中,结合短文内容,我们就感受了词语的意思。因为我

们对词语有了理解和感悟,因而它变得有温度,句子有了感情,读起来别有一番滋味。常言道,字不离词,词不离句,词汇的积累和丰富要靠不断的运用得以巩固。

2创意写作,写作提示:

(1)运用学习过的一种语言形式。

(2)做到语句通顺、内容有趣、想象合理。

(3)再比比谁创作的小片段里用到的本组盘点中的词语最多三、总结提升

同学们,今天我们又学习了很多新词,知道了词语不仅要会读会写会用,还应该注意积累拓展。希望同学们平时大量积累好词佳句,并在实际中恰当的运用,这样你说起话来才会妙语连珠,写出来的文章才会令人百读不厌。