梗概课件配套优秀

《汤姆·索亚历险记》教学设计桑植县澧源镇第二小学谷芳

教材简析:

本课由《汤姆·索亚历险记》这部名著的梗概和“找到汤姆和贝琪”这个精彩片段组成。梗概围绕“历险”,写了汤姆的五次历险。几次历险并不单纯是孩子的游戏,还穿插着“乔埃”这个真正强盗的故事。精彩片段讲述的是汤姆和贝琪从迷路的山洞返回家后的故事。轻松、幽默而略有讽刺夸张,是作者语言的特点。浪漫有趣,有惊无险,是这部名著吸引孩子的地方。

学情分析:

小学高年级的学生年龄相对较高,心理也更加成熟,他们喜欢有自己的主见,求知欲与好奇心强烈,富有理想,热爱生活。通过多年的语文学习,他们已经能够运用各种不同的形式读懂课文,并往往有自己独到的见解,在学习中,他们喜欢自主,喜欢无拘无束地与文本对话,自由表达自己独特的感受。

教学目标:

1.阅读作品梗概,浏览作品精彩片段,了解大意,获得阅读初期的真实体验。

2.了解汤姆·索亚历险的有趣经历,感受汤姆·索亚的勇敢、淘气、正义,体会其敢于探险、追求自由的性格特点。

3.激发学生阅读名著的兴趣。

教学过程:

一、回顾旧知,导入新课

1.回顾第四单元,我们学习了哪些外国名家的作品。

2.引出课题,了解作者。

二、了解“梗概”

1.浏览梗概部分,说一说汤姆都经历了哪些冒险,并完成下面的表格。

的历险结果是什么呢?

3.再浏览梗概,说一说我们的主人公汤姆是一个怎样的孩子呢?

三、品析精彩片段

1.快速浏览精彩片段,你觉得这属于梗概中哪一部分的内容? (汤姆和贝琪山洞迷路后回到小镇的情景)

2.默读精彩片段内容,哪些地方给你的印象最深?谈谈自己的感受。

3.现在你对汤姆是否有了新的认识?

四、激发阅读整本书的兴趣

通过阅读小说的精彩片段,你还想了解汤姆历险的哪些具体内容?课后我们可以找到整本书阅读,并做一张读书推荐卡,让更多的人走近它。

读书推荐卡

书名:《汤姆·索亚历险记》

作者:

精彩情节:

推荐理由:

五、板书设计

17《汤姆·索亚历险记》

梗概

(浏览)汤姆:顽皮、胆大、勇敢、有正义感、敢于探险、追求自由……精彩片段

17《汤姆·索亚历险记》教学反思——人教版小学六年级语文下册

湖南省张家界市桑植县澧源镇第二小学谷芳

《汤姆·索亚历险记》是一篇略读课文,与以往的课文有所不同的是它由“梗概”和“精彩片段”两部分内容组成。文章篇幅很长,课前我的教学设计反复修改,最纠结的就是“精彩片段”的教学思路和所要突出的重点。经过再三斟酌,还是选择重点学习故事的梗概部分,让学生初步地了解故事的主要内容,感受主人公汤姆·索亚的人物形象,最后借助精彩片段的内容,渗透作者的写法,激发学生阅读整本书的兴趣,以及进一步感受人物想象。

通过本堂课的教学,我真切地感受到备课不仅仅要备好教材,被学生的环节千万不可忽略。这堂课我有些高估了学生的能力,制作了一张表格让学生理清汤姆经历的几次历险,在表格的完成过程中花费了大量的时间,只有少数同学完成。因为这里的时间耽误了,导致结课的环节显得有些仓促。课堂上我觉得比较成功的地方也有几处,比如让学生说说最惊险的冒险经历是哪一次,给了学生充分表达的空间,通过谈“为什么觉得这次历险经历惊险?”我领悟到学生的思维是非常活跃的,他们能预设很多的画面。另外就是说汤姆是一个怎样的孩子这个环节,孩子们各抒己见,将这个顽皮、勇敢、有正义感、好奇心强、敢于冒险、追求自由、镇定等等特点集一身的汤姆剖析得淋漓尽致。更让人感到意外的是在谈论“精彩片段”印象深的地方时,

学生说到了汤姆是一个充满爱心的孩子,体会到了撒切尔太太和波莉姨妈失去亲人后那种悲痛欲绝的心境,出乎意料的是孩子还谈到了两个孩子回到镇上以后人们欣喜若狂的心情,于是我顺势利导,谈到了作者语言幽默风趣的特点。

原来,上好一堂优质课是这样的艰难,我想,只要自己努力了,就会收获成功。