知识声音的强弱　教学设计一等奖

“声音的强弱”教学设计

教学目标：

1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。

2.为歌曲标记强弱符号

3.让学生在音乐的感悟下探索、进一步培养学生对音乐的兴趣。

教学重点:

1.感受声音的强弱，并能够正确运用到歌曲演唱中。

2.学唱歌曲《小动物唱歌》，并创编歌词进行歌表演。

教学难点:

让学生掌握和运用“f、p”力度记号. 教学准备:

钢琴、多媒体投影仪、教学课件。

教学过程:

一、导入

1、聆听自然声音（课件1）

（1）闹钟声由弱到强. 师:你们听,猜一猜这是什么声音?(播放铃声,声音由小到大) 师:听得真仔细.我们再来听一次,听听这组铃声有什么变化

（2）水流声越来越大（课件2）

师:我们再来听听,这是什么声音?(播放水流声,越来越大) 生答:水流的声音

溪水声

师:很好,这是水流的声音.我们再来听听水流声又有什么变化呢? (复听水声)生答:声音越来越大

越来越强

师:回答得非常好.水流声越来越大,声音越来越强了.

2、刚才我们听的这几种声音都来自大自然,而且这些声音都有强弱的变化，我们可以用

“强”

“弱”来表示.在我们的音乐当中也有

表示强弱的符号.今天我们就一起来认识一下这两个新朋友,力度记号

“强”

和“弱”出示课题(出示课件3) 二、认识声音的强弱

1.听辨声音的强弱。

师：“你们知道我们的耳朵有什么作用吗? ”

“今天老师想看看哪个小朋友的耳朵最灵。请大家闭上眼睛,用你的耳朵仔细听一听这是什么声音?”(播放课件4：出现消防车的声音。) 师：“你能模仿出消防车的声音吗?”听辨声音的强弱，并用自己的声音和身体动作模仿出来。

师：“接下来,再请小朋友听一听这是什么声音?注意听声音有什么变化?”(播放课件5：出现飞机的声音。) 师：“这是飞机发出的声音,声音从弱慢慢变强再慢慢变弱,你能学一学吗?”学生：听辨声音的强弱并用自己的声音和身体动作模仿出来。

2.模仿各种动物的声音和动作进一步感受声音的强弱，并为创编歌词打好基础。

师：“我们一起乘坐飞机来到了郊外。”

(播放课件6：展示出一组动物形象) 师：“哇,这么多小动物正在给大家打招呼呢。你们看老师学的是哪只小动物呢?”“你能学学其他小动物的叫声和动作吗?”

学生：模仿各种动物的声音和动作。

师:现在我们都认识了它们,那我们又应该怎么来记住它们呢?哦,原来

“强”这个记号长得像我们英文字母里的

“f”, “弱”这个记号呢,长得像英文字母的

“p”.你们记住了吗? 3、老师就来考考你们(出示画有强弱符号的卡片,让学生记忆) 三、为歌曲标记强弱符号

1、同学们都唱都非常好、你们看,粗心的作曲家忘了标记力度记号

“强”和

“弱”了.现在就请你们来帮一帮他.帮他听听这首歌曲是哪

些地方强,哪些地方弱。

2、你们听出来了吗,这首歌曲什么地方强,什么地方弱呀?同学们刚才我们认识了

“f”

和“p”这两个好朋友,(出示卡片)现在就请它们来帮帮忙,帮助我们处理一下这首歌曲。动动脑筋,想一想.(课件) 3、现在就按照所标记的来唱一唱.（生唱歌曲，教师伴奏）

师: 你们瞧，我们的歌声有了强弱的变化，声音变得更好听了.

4、火车声由远及近．

师:好,现在我们再来听听这个声音.(播放火车声,由远及近,声音越来越大)这是什么声音呀？

四、总结

今天,你们认识了哪两个好朋友呀？这两个常用的力度记号在音乐中起到了非常重要的作用.以后老师还会带你们去认识更多的音乐朋友,让你们去感受音乐的神奇和美妙。