唱歌　好朋友优质课一等奖

《好朋友》教学设计

教学目标：

1.能完整演唱歌曲《好朋友》。

2.能按节拍器的恒拍及四二拍的强弱规律读歌词，在声势伴奏的过程中提高自己动作的协调性和韵律感。

3.知道一个四分音符等于两个八分音符，唱准XX X节奏中的四分音符实值。

教学重点：感受四二拍歌曲的节奏特点，能完整演唱歌曲《好朋友》。

教学难点：唱准XX X节奏中的四分音符实值。

教学过程：

一、情境导入：8’

1.聆听歌曲“好朋友”拍手进教室，律动。

师：“请同学们按照音乐的节拍有秩序的步入教室。”

2.教师出示课件ppt，打开节拍器。（信息技术）

师：“首先我们来复习一下上节课我们学过的内容：请大家介绍你的好朋友。”

3.师：“下面请同学们听一听，老师是怎样介绍自己的好朋友的？你发现老师读的有什么特点？”教师按四二拍的强弱规律读，学生回答。

4.师：“请你模仿老师的方式来介绍你的好朋友。”学生练习，举手介绍。师：“对比两种读法，你认为哪种读法更好听？”学生答有强有弱的更好听。

5.师：“同学们，你和你的好朋友平时在一起都做什么啊？谁来说一说？”学生回答。“今天，老师给大家带来一首歌曲，名字就叫《好朋友》，让我们一起来听一听：歌曲当中的好朋友都在一起做什么啊？”（第一遍听）

二、审美体验：22’

1.师：“请同学们跟老师随节拍器读一读歌词！”教师读一句学生读一句，再由学生独立完整读一遍。

2.师：“同学们读的真不错。下面我们增加难度：粉色格子里的字我们读的强一点，黄色格子里的字读的弱一点，同学们可不可以尝试按照老师的要求读？”师：“下面我们随音乐为歌曲加入声势伴奏。”（第二遍听）

3.师：“上节课我们说过，一个格子是表示一拍，当一个格子里有两个字的时候，每个字就是半拍。那么在歌谱当中，一拍和半拍是怎样表示的呢？如果这个大西瓜表示一拍的话，当西瓜被平均切成两半时，每一半就表示半拍，也就是说，一拍等于两个半拍。”

4.师：“我们用一拍和两个半拍可以组成一个节奏型，下面我们用‘大’来读一下这个节奏：XX X”，注意老师读的有什么区别？（强调四分音符实值）

5.教师出示《好朋友》歌谱。师：“同学们能不能在歌谱当中找到刚才我们练习的节奏？”学生看歌谱找XX X，举手发言。

6.师：“黄色部分是我们刚才找到的节奏，让我们一起来唱一唱黄色部分的歌词吧。唱之前我们先来做一个呼吸练习（气球练习）。注意最后一个字是一个西瓜，所以要唱的长一些。”教师提醒学生要唱准四分音符的实值。

7.师：“我们来玩儿接龙游戏：老师唱蓝色部分的歌词，同学们来唱黄色部分的歌词。”教师弹琴，教师和学生合作唱词。（和谐教育：用师生接龙的形式进行歌曲的学习，体现了以学生为主体，教师为主导的教学理念。）

8.师：“同学们能不能和老师一起完整的演唱歌曲？注意：打括号的部分是间奏，需要大家拍手伴奏。”教师先弹钢琴分句教唱，再领学生完整演唱歌曲。

9师：“下面我们分两组来接唱歌曲，想一想：歌曲一共有几个乐句？”学生回答四个乐句。

10.师：“让我们把这四个乐句再完整的唱一遍，这次我们的速度加快一些。”教师钢琴伴奏。

11.师：“让我们一起随音乐伴奏演唱一遍。”

三、拓展延伸：8’

师：“请一位同学随伴奏演唱，其他同学为他拍手跺脚伴奏。”学生展示。

四、课堂小结：2’

1.师：“希望同学们就像歌中唱的那样，和你的好朋友团结友爱，互帮互助，共同进步。今天这节课我们就上到这里，同学们，再见！”（思想渗透）

2.学生随《好朋友》的音乐走出教室。