选唱　火车开啦优质公开课教案

火车开啦

古城小学

苗 阳

小学音乐二年级下册《火车开了》教学设计

教学目标：

1、知识目标：通过练习，加强学生对X —（二分音符）、X（四分音符）、 XX（八分音符）这三种音符的掌握，并学会在音乐活动中运用。

2、能力目标：能够用活泼而有弹性的声音演唱《火车开啦》，并能够按歌曲节奏边唱边进行律动表演。

3、情感目标：通过模拟声音、身体动作等方式感受火车的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，学会合作并从中体验创作的快乐。

教学重点：

能够用活泼而有弹性的声音演唱歌曲《火车开啦》。

教学难点：“X－、X、XX”三种音符时值的感受认识。 教学准备：钢琴、课件、多媒体

教学过程：

一、组织教学：

师生问好！（弹唱问好）

二、情境导入

激发兴趣

师：同学们，欢迎你们来到音乐殿堂。让我们随着音乐一起动起来吧！（放课件《智慧树》）

三、模仿练习

创编歌词

师：《智慧树》的红果果、绿泡泡和小咕咚看到我们的表演他们非常喜欢，所以，邀请我们去《智慧树》做一期节目！你们高兴吗？

生：高兴

师：同学们！你们看，司机叔叔开着火车来了，让我们有序的上车吧！上车之前，司机叔叔有话要和我们说，听一听司机叔叔都说了些什么？（出示课件）（“同学们，欢迎你们乘坐本次列车，听一听火车开动时会发出哪些声音呢？你能模仿一下吗？）

生：自由发言。

师：出示课件

X - | X - || 火车的汽笛声 （ 呜

— 呜

— ）

X X | X X ||

火车大车轮的声音 （

轰 隆 轰 隆 ）

X X X X | X X X X ||

火车小车轮的声音 （

咔嚓

咔嚓 咔嚓

咔嚓

）

师：你能用上面的节奏，读出这几种不同的声音吗？

生：个别读。

师：同学们，你们真棒！老师把这三种声音有序的排列到一起！下面，老师来读一读！注意听老师在读的时候声音有什么变化？准备，速度1、2（师由强到弱示范划拍读节奏）

X —

| X —

| X X | X X | X X X X | X X X X ||

呜— 呜— 轰 隆 轰 隆 咔嚓 咔嚓 咔嚓 咔嚓

师：老师的声音有什么变化？

生：越来越弱。

师：谁能像老师这样读一读？

生：个别读（找两名同学读）

师：（给起拍速度：1、2。并纠错，指导。）让我们一起来读一读吧。小手准备，速度：1、2 生：（师生齐读）

师：刚刚我们表现的是声音越来越弱。那么火车从远处开来，离我们越来越近，声音会有什么变化？

生：声音越来越强。

师：那么，开动你们的小脑筋想一想，这三种声音由弱到强应该怎样排列呢？

生：自由发言，得出结论。

X X X X | X X X X | X X | X X | X - | X - ||

咔

嚓 咔

嚓 咔

嚓 咔

嚓 轰 隆 轰 隆 呜— 呜—

师：火车离我们越来越近，声音越来越强，谁能试着读一读？

生：个别读。

师：纠错，指导。

生：齐读。

二、学习歌曲

师：司机叔叔看到你们学习的这么认真，表现得这么好，要送我们一首歌曲。你们想听吗？

生：想听。

师：但是，司机叔叔要求我们带着问题聆听。听一听司机叔叔的问题什么？（播放录音）认真聆听歌曲，说一说听了这首歌曲，你的心情是怎样的？（播放录音）

生：高兴、快乐...... 师：你觉得火车司机叔叔开火车威风不威风？你想不想当火车司机？

生：威风，想。

师：司机叔叔说了，谁能又快又好的表现这首歌曲，就让他当火车司机。让我们一起来学习这首歌曲。（出示曲谱）谁有感情的把歌词读一读？

生：有感情朗读歌词。

师：仔细观察歌曲的节奏，看看，你发现了什么？

生：自由回答。

师：（用彩笔勾画）你们观察的真仔细，（补充学生没发现的部分）认真听老师把歌词有节奏地读一读。

生：认真聆听。

师：谁能像老师这样读一读？

生：个别读（找一名同学读）

师：纠错，指导。

生：按要求读。

师：歌曲的节奏我们已经学会了。让我们再次聆听这首歌曲，请同学们边听边体会，听了这首歌曲以后，你知道了什么？（播放音乐）

生：司机叔叔开火车很威风，很骄傲...... 师：你们说的真好。听了这首歌曲我也想当火车司机，给你们表现一下。（自弹自唱）

生：聆听。

师：同学们，老师表现的怎么样啊？

生：好。

师：谢谢！同学们的夸奖。老师相信你们一定会比老师表现得更棒。你们有信心吗？

生：有。

师：让我们再次聆听这首歌吧。（播放音乐）

生：认真聆听

师：老师发现一些同学可以随着音乐哼唱啦。让我们一起随着音乐唱起来吧。（播放音乐）

师生齐唱。

师：同学们，刚刚演唱时，你觉得哪里容易出错呢？谁来说一说？

生：“咔嚓咔嚓咔嚓咔嚓火车来啦”和“咔嚓咔嚓火车跑得多么好”容易弄混...... 师：让我们分别练习这两句吧。（弹琴练习）

生：个别唱、分组唱、齐唱...... 师：我们很顺利的完成了这两个容易唱混的乐句。现在，让我们随着伴奏一起来唱起来吧。（播放伴奏）

师生齐唱。

四、情感处理

师：歌曲我们已经学会了，谁能随着音乐用活泼、有弹性的声音来演唱这首歌曲呢？

生：个别演唱...... 师：纠错，指导。让我们用这种活泼欢快富有弹性的声音再来演唱一遍吧！（播放伴奏）

生：富有感情的演唱。

师：同学们，你们唱的真好。你们能不能为这首歌曲创编动作呢？

生：能。

师：好。现在各组开始排练，一会以最完美的表演展示给红果果，绿泡泡和小咕咚他们好不好？

生：好。（分组排练）

五、汇报表演

师：终于到了《智慧树》的舞台。红果果、绿泡泡和小咕咚已经迫不及待的要看我们的表演了。哪一组愿意第一个上台来表演？（播放音乐）

生：分组汇报表演。

师：评价，指导。

师：红果果，绿泡泡和小咕咚很喜欢我们的表演。想和我们一起表演，让我们一起唱起来跳起来吧！

师生一起表演。

师：时间过得真快啊！《智慧树》节目结束啦，让我们和红果果、绿泡泡还有小咕咚他们说再见吧！

生：挥手说“再见！”

师：好了，今天的课就上到这儿。同学们再见！

生：老师再见！