9.我们只有一个地球优秀教案说课稿

9、《我们只有一个地球》

建平实验小学

张蕾

教学目标：

1、知道土地荒漠化、严重缺水、物种灭绝和大气污染等问题是地球环境恶化的主要表现，以及它们是世界各国共同面临的问题。

2、创设情境，激发学习兴趣以及对地球的热爱。初步树立危机意识和社会责任感。

3、以小组合作方式进行探究学习，培养收集、整理信息以及表达信息的能力。

4、增强环保意识，树立“保护地球，从我做起”的社会责任感。

教学重点：

1、知道资源、环境等问题是世界各国共同面临的问题，地球己被严重破坏，人类生存受到威胁，初步树立危机意识。

2、小组合作探究生活中环保节能的小常识，培养收集信息，整理信息以及表达信息的能力。

教学难点：

1、知道环境破坏、资源缺乏等问题对人类生存造成威胁，明白保护地球刻不容缓。

2、增强环保意识，树立“保护地球，从我做起”的社会责任感。

教学过程：

活动一 地球的奉献——美丽的地球妈妈

课前播放视频《地球》

（宇宙，星光灿烂，其中深藏着物质运动的伟大力量，它最不可思议的是一个纯粹的物质世界却能创造出智能，自从人类发现了这种名叫基因的结构之后，我们就可以相信，哪怕是尘埃，只要经过特别精致的编排，就能缔造出像生命这样高级物质形态。并且，只要给它足够时间和空间，它就能演化出智能。物质的宇宙能够演化出生命，目前我们知道的就是我们自己的太阳系，但准确地说，生命很1

吝啬地只选择了它的第三颗行星地球，生命在这颗星球上诞生，并且改造这颗星球长达近40亿年，从生态上看，地球上的美丽是独一无二的，然而今天的地球，因为有了人类，就不仅是生态星球，同时还是一颗文明星球。）

师：先让我们来欣赏一段视频，边看边思，你们都看到了什么听到了什么？

（地球是独一无二的；地球上孕育着生命；我们只有一个地球；我们只有一个适合人类生存的星球）

1、学生交流。

小结：地球，宇宙的奇迹，生命的摇篮，我们共同的家园，她给人类提供了生存的空间和资源，使人类在这里世代繁衍，生生不息。

2、师：那么作为地球的儿女，谁知道地球妈妈都为我们提供了哪些生存的条件或资源呢？

例如：大地给了我们人类大气资源，它保护了人类不受太阳辐射的伤害。（教师随即出示相关的课件） 森林资源：

它不仅能够为生产和生活提供多种宝贵的木材和原材料，能够为人类经济生活提供多种食品，更重要的是森林能够调节气候、保持水土、防止和减轻旱涝、风沙、冰雹等自然灾害；还有净化空气、消除噪音等功能；同时森林还是天然的动植物园，哺育着各种飞禽走兽和生长着多种珍贵林木和药材。

土地资源

（土地耕种，给人类提供粮食作物、蔬菜、水果等）

矿产资源

煤、铁、铅锌、铜、银、汞、锡等，（提供生产生活必需） （水资源；）（灌溉土壤、水力发电、提供人类生存必需）

师：除了大气资源外，地球还为我们提供了哪些资源呢？

（学生回答，教师根据学生的发言，依次点击课件，出示土地资源、森林资源、水资源以及矿产资源等，并加以简单的介绍）

3、师：地球妈妈是无私的，她给了我们那么多，此时此刻你最想对地球妈妈说些什么呢？

（你是我们赖以生存的星球，我们要好好保护你）

4、小结并出示课题：《9我们只有一个地球》

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师：正因如此，我们应该更好的保护地球资源，因为我们只有一个地球。

活动二 地球的现状——地球妈妈受伤了

1、（图片）可如今，地球妈妈在哭泣~ 2、地球妈妈：同学们，这是宇航员叔叔在太空给我拍的一张照片。你们看，我现在多难看啊！还有我的很多动物宝宝也不见了，你们见过他们吗？

大海牛于1768年灭绝；

恐鸟于1800年左右灭绝；

大海雀于1844年灭绝；

开普狮

（好望角）于1865年灭绝（生活最南端、最大的狮子亚种）；

阿特拉斯棕熊于1870年灭绝（唯一产于非洲的棕熊和熊类）；

南极狼于1875年灭绝（生活在地球最南端的犬科）；

圣诞岛虎头鼠于1900年灭绝；

南加利福尼亚猫狐于1903年灭绝；

纹兔袋鼠（澳洲大陆）于1906年灭绝（区域性灭绝）；

北美白狼（纽芬兰白狼）于1911年灭绝（唯一全身纯白的灰狼）；

旅鸽（北美旅鸽）于1914年灭绝（数十亿只不到一个世纪时间灭绝）；

基奈山狼于1915年灭绝（最大的狼亚种）；

佛罗里达黑狼于1917年灭绝；

新墨西哥狼于1920年灭绝；

巴巴里狮于1922年灭绝；

中国犀牛于1957年灭绝（区域性灭绝）；

……

1）你读了这组数据，有什么感受？（动物名称和灭绝的年代）

3、地球妈妈：为什么会变成这样？同学们帮我找找原因吧！

4、出示小组学习提示：

（1）、你们可以阅读《品德与社会》书P48页，也可以结合课前完成的表格，以小组学习形式进行讨论。

（森林资源的破坏是第一张黄牌；大量物种的灭绝是第二张黄牌；土地荒漠化是第三张黄牌；严重的缺水危机是第四张黄牌；大气污染是第五张也是最大的一张黄牌。）

5、师：是什么使地球妈妈失去了美丽？

6、集体交流。（交流课前预习表格）

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8、学生小组学习，填写表格。

9、集体交流：看到什么让你感触最深？和大家交流一下。

10、多媒体出示：一组让人震惊的数字。齐声读一读，谈一谈感受。

（我们不能再恣意破坏地球资源了，不然我们会失去赖以生存的家园；我们将无处可逃；动物的濒临灭绝必定会导致生物链巨变，最终自食其果的还是人类本身~）

11、师：我想今天我们听到看到的都很令我们震撼，但这只是地球妈妈遭受的一部分苦难。当你面对着伤痕累累的地球妈妈，当你面对着饱经沧桑的地球妈妈，你想对她说些什么呢？

（我们一定要保护地球资源；地球是我们共同的家园，我们要善待它，善待地球就是善待自己；）

12你又有什么环保金点子呢？请继续填写表格。

13交流

14师小结：保护地球，人人有责，只有这样我们才能生活在天蓝水绿的环境里。

活动三 欣赏图片，了解环保措施

1.

在青藏高原上建铁路是几代中国人的梦想，为了保留这块净土，环保成了修建工程的重点，请看视频：

2、在青藏铁路上，如何体现环保的理念？

3、为什么要环保建造铁路？

4、读七色光

5、小结：为了保持生态平衡，为了保护自然资源不被人为破坏，国家建立了“四位一体”管理体制，从而确保了青藏铁路成为了“环保之路。”

活动三：节能环保，从身边做起

1、师：环保节能观念不仅植入了我们的言行中，也是世界各国人民一同关注的话题。让我们看一看一个德国孩子的环保日记。

2、阅读日记。

3、交流：读了日记后，那么你们准备怎么做呢？（生小组讨论，汇报交流）

教师补充“日常生活的绿色策略”：（出示图片）

1：郊游及远足自备水壶，少买包装饮料

2：多穿二手衣服，例如哥哥姐姐传给弟妹

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3：有毒的文具 (例如修正液)尽量少用

4：安排把废纸回收，交给回收商

5：旧电池放进垃圾资源回收处，切勿丢在郊外、海里、街上

6：习惯随身带手帕，少用纸巾，减少树木砍伐

7、“限塑令”与环保袋。

……

5、让我们一起来制定环保小公约，从自己做起，保护环境，节约资源，爱护地球家园！（完成表格）

总结：同学们，让我们每个人都携起手来。保护环境，节约能源，从我做起！

活动四 读读儿歌，保护地球家园

1、让我们一起来读读儿歌，牢记使命，保护地球家园，从你我做起！

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