讲文明、守规则优秀教案案例

义务教育教科书《道德与法治》二年级下册

《讲谦让、不争抢》教学设计

单位：沙湾镇实验小学

执教：周丽华

时间：2018年5月8日

义务教育教科书《道德与法治》二年级下册

品

德

学

科

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讲谦让、不争抢》教学设计

广州市番禺区沙湾镇实验小学 周丽华

【教材分析】

《讲谦让、不争抢》是北师大版《道德与法治》二年级下册第二单元《文明小公民》的第三课。本课力图利用正、反两种不同行为的图片对比，使同学们真切地感受到讲谦让、不争抢的好处，再引导学生联系实际生活，说出自己能做到的互相谦让、平等待人的事，从而使同学们能形成自觉意识，从我做起，争做讲谦让、不争抢的文明小公民。

纵观北师大版《道德与法治》二年级下册教科书的编排，《文明小公民》是四个单元之一，在培育和践行社会主义核心价值观、立德树人、传承中华优秀传统文化的德育教育中起着十分重要的作用。四个单元相互联系，环环相扣，要让同学们在每一个单元的学习中都有所收获，规范自己的行为，形成自觉意识，就能达到很好的德育教育效果。

【学情分析】

通过开学这一段时间的学习，本班的大多数学生初步懂得了待人接物有礼貌等文明礼仪，但没有形成自觉遵守的意识，个别学生不讲文明、不懂得谦让，为小事争吵的行为时有发生，影响到了大家。针对这些情况，我们有必要引导学生分清是非，通过正、反两种不同行为的图片对比、辨析、情境再现等多种课堂活动形式，让同学们真切地感受到讲谦让、不争抢真好，从小树立规则意识，从我做起，讲谦让、不争抢，争做文明小公民。

【教学目标】

1．

让学生认识讲谦让、不争抢的重要性。

2．

明辨是非，能将讲谦让、不争抢内化为自觉的行为。

3．

引导学生联系实际生活，归纳出在不同场所懂谦让，懂得谦让是做人的基本品德，是社会交往的需要。

【教学重点】

引导学生联系实际生活，归纳出在不同场所懂谦让，懂得谦让是做人的基本品德，是社会交往的需要。

【教学难点】

能将谦让内化为自觉的行为。

【教学准备】

教师准备

（1）微课、课件

（2）游戏需要的材料

【教学过程】

一、故事导入，揭示课题

1、同学们喜欢去旅游吗？今天老师带大家去参观一处名胜古迹，那是位于安徽桐城的六尺巷，我们一起看看吧！(出示六尺巷图片)

同学们，你觉得这个景点怎样？你发现了什么？

2、播放：《六尺巷》故事

3、看完这个故事你知道了什么？

教师板书课题：讲谦让、不争抢

【设计意图：本环节以故事导入，将这个年龄段不容易体现的内心感受外显出来，既激发了学生的学习兴趣，又引起学生共鸣，引导学生深入探究自己的内心感受，并为下面的教学活动开展作好了铺垫。】

二、回归生活，辩析行为

活动一：观微课

1、

播放微课。

2、

他们这样做对吗？为什么？

3、

你有什么好建议帮他们化解矛盾？

4、

教师小结。

板书：好说好商量

5、

小组讨论：在你身上或身边发生过类似的事情吗？

6、

学生汇报。

活动二：比一比

1、（出示P25的图片）同桌交流：说说你更喜欢与哪一种人做朋友？为什么？

2、

请学生汇报。

3、

教师小结。

板书：谦让得友谊

争抢伤和气

【设计意图：利用观视频、比一比的活动，让学生懂得谦让、不争抢，体会到文明有序的生活是多么美好。】

三、

游戏活动，深化主题

1、

玩游戏。

2、采访学生游戏后的感受。

【设计意图：通过游戏让学生在玩的过程中，体会到谦让的好处，深化主题。】

四、

拓展延伸，启迪升华

1、说一说：在日常生活中还有哪些地方需要讲谦让？

2、小组讨论：给大家说说自己能做到互相谦让、平等待人的事情。

3、个别学生汇报。

4、写一写：自己能做到互相谦让、平等待人的事情。

5、总结。

6、学唱歌曲《六尺巷》。

【设计意图：利用说一说、写一写、唱一唱，使教学活动得到延伸，让学生真正落实到行动中去。】

五、布置作业

和爸爸、妈妈一起学唱《六尺巷》这首歌。

板书设计：

讲谦让、不争抢

好说好商量

谦让的友谊

争抢伤和气