4.家乡物产知多少教学设计

《4家乡物产知多少》教学设计

四年级下册

【教材分析】

《家乡物产知多少》是未来出版社《品德与社会》四年级下册第一单元《哺育我成长的家乡》中的第四个话题。本话题的关键词是物产。由于四年级学生的年龄小，社会活动参与面不广，所以对家乡特产不甚了解。为此，我将安排课前调查表帮助他们搜集家乡的特产，从而奠定课堂基调。为了更好地让学生感受家乡特产与自然环境、地域文化间的关系，特从学生周边熟悉的特产开始介绍，激起学生对家乡的热爱之情。

【学情分析】

针对四年级学生的认识水平和心理特点，教师应避免太多的理论说教。课前老师、学

生多方面收集相关资料，扩充课文内容。通过教学活动，旨在引导学生从议别人的家乡到说自己的家乡，由表及里，由浅到深，循序渐进地通过充分开展活动培养学生热爱家乡意识和初步的社会责任感。

【设计理念】：

在本课的设计上，我紧扣《品德与生活》课程的生活性、开放性、活动性的原则，我的设计初衷是在充分考虑学生生活实际的基础上，广泛挖掘课内外的可用资源，通过创设生活中有趣的活动情况，捕捉鲜活的内容，引导学生在互动、交流的体验中爱上家乡的物产并萌发对家乡、对祖国的热爱！

【教学目标】

1．感受祖国物产丰富并了解家乡有哪些特产。

2．了解祖国以及家乡特产的特点，激起热爱家乡的豪情。

3．培养学生搜集资料、处理材料的能力。

【教学重点】

多种渠道地搜集家乡特产的宣传资料，广泛地知道各地特产的名称。

【教学重点】

了解各地特产，能说出自己家乡的特产

【教师准备】

1．广泛搜集家乡特产和祖国各地特产的资料。

2．教学课件

【教学方法】

情景教学法

【学生准备】

1．以小组为单位搜集家乡的特产资料

2．图画纸和彩笔。

【活动过程】

活动一：情境导入

1．猜特产。

师：同学们，老师的朋友给老师寄来了两样辽宁的物产，请大家猜猜是什么？（板栗、海参）

2．受邀参加物产博览会。

师：我的朋友还寄来一张邀请函，邀请同学们和老师一起去参加全国物产博览会，你们愿意吗？五个小组分别给自己小组起一个甘肃物产的名字。

（设计理念：著名特级教师于漪曾说过：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激发起他们思维的火花，或像磁石一样把学生牢牢的吸引住。”的确，好的开端是课堂成功的一半。同时教学面向学生实际，加强课程资源与学生生活实际的密切联系，教学课堂不局限于学校和课堂。）

活动二：畅所欲言说物产

1.参观博览会，了解各地物产。

友：大家好，欢迎大家来到物产博览会，我们这里有来自全国各地的物产，让我带你们去大饱眼福吧！

2.友人介绍各地的物产。

友：这是海南的展区，海产品丰富，有鱼、虾、蟹、贝等。现在的海产品养殖业和加工业发展很快，对虾、还带、珍珠贝都是人工养殖的。这里是内蒙古的展区，这里展出的牛羊肉、牛奶、皮革和羊毛销往全国各地。

3.全国物产连连看。根据看到的物产，各组抢答特产的产地。

（新疆的吐鲁番葡萄、吉林长白山人参、浙江金华火腿、广东荔枝、新疆和田白玉、杭州西湖龙井）

4.特产大秀场。在甘肃展区，以小组为单位拿出搜集到的各地特产的图片、宣传画向大家展示咱们甘肃的物产，按照农产品、水产品、林产品、畜产品、矿产的分类介绍。

5.唇枪舌战。老师喜欢吃柑橘，能不能咱们也种点柑橘，把柑橘变成咱们的特产？（例一：淮橘为枳。淮南的橘树，移植到淮河以北就变为枳树，叶徒相似，其实味不同。比喻环境变了，事物的性质也变了。例二：甘肃定西气候凉爽，昼夜温差大，降水分布与马铃薯生长需水基本吻合，马铃薯个大、质优、淀粉含量高。）

师：靠山吃山，靠水吃水，一方水土养育了一方人，不同的自然环境影响了我们的物产。

（设计理念：注重把学生的学习与生活联系，把静态的教学内容和学生丰富多彩的现实生活相联系，教学内容扩展到学生的生活空间并结合本地区实际，及时丰富、充实内容，增进课程内容的现实性和亲近感。）

活动三：各显神通夸特产

1.友人介绍家乡的名优特产。

友：名优特产是指家乡特有的、优良的、有名气的产品。咱们首先看到的是景德镇的瓷器，这里的瓷器最有名，因为家乡的瓷器“白如玉、薄如纸、明如镜、声如磬”所以闻名全世界。瞧,这是“东北三宝”之一，因为人参生长缓慢，数量极少，药用价值很高，所以非常名贵。

2.名优特产发布。以小组为单位进行名优特产的宣传，要求说清

楚为什么出名。

（设计意图：让学生从走近教材到走进教材，进而与生活对话，让学生更加喜爱家乡的物产，增强对家乡的自豪感。把引以为傲的特产介绍给大家的情境设计，使学生充分进行情感体验，让他们融入自己的生活世界。

） 活动四：集思广益推特产

1.说说怎样让家乡名优特产更有名。

2.请同学们以小组为单位给咱们的名优产品设计广告和包装，让咱们的产品能够享誉世界。

3.各小组设计好后上台交流。

4.教师小结：家乡的特产是我们引以为荣的，怎样能使家乡的特产享誉全国，走向世界，为家乡的经济带来更大的发展。明天，你们是建设家乡的主力军，相信你们会把家乡建设得更加美好！

（设计理念：引导学生用多种感官去观察、体验、感悟，获取对家乡物产的真实感受，让学生在活动中探究，充分培养了学生的创造性思维，让学生得到有价值的结论。“集思广益推特产”这一环节的设计，既是对本课内容的呼应，又是对本堂课情感目标达成度的检测。）

【板书设计】：

4.家乡物产知多少

物产丰富

建设家乡