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5.民居与饮食名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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关键词：5.民居与饮食名师教学视频（文字实录）

正文

官渡区晓东小学

品德与社会

学科教学设计

备课人：

陆凤莲

教学内容：四年级下册第五课，民居与饮食（一）独具特色的民居

教学目了解家乡民居的特点，探究房子与自然环境的关系。学会画出独具特色的家乡民居，标：

通过学习探究家乡的民居与当地自然条件的关系，进一步了解家乡。

教学重认识家乡民居的特点

点：

教学难各具特色的民居是与当地自然环境相互适应的。

点：

教学环教师活动

学生活动

设计目的

节

（或达成目标）

一、

展示事先收集的祖国各地民居的学生观看民居图片，交流初步认识各地民居传统民图片，组织学生观看。

自己看到了什么？

的特点

居大大揭题《各具特色的民居》

聚会

二、探1、组织学生观看窑洞的图片让学1、观看窑洞图片，并说出使学生初步了解窑究窑洞生做一说你看到什么？

自己看到了什么？

洞的特点，探究其形与生活成原因的，初步认识环境的住房与人们生活的关系

环境有关系。

2、介绍窑洞分为靠壁窑洞和下沉3、积极倾听知道窑洞分为式窑洞。知道窑洞作为住宅的优靠壁窑洞和下沉式窑洞。

越性。

师生互动中知道窑洞就作为住宅，既省工又省料，而且冬暖夏凉住起来很舒服。

3、组织以小组为单位推测当地生3、参与小组活动，根据窑活环境的特点。

洞的特点，推测当地生活环境的特点。

组织学生从下面3个方面进行交流得出：

探究1、住房具有什么特点？

1、住房具有什么特点？

2、为什么要这样建？

3、有哪些优越性？

2、组织以小组为单位探究竹楼与1、参与小组活动，找出竹当地生活环境的关系。

楼的特点（房顶坡度较大，

分上下两层，上层住人下层堆放财物，或饲养家禽家畜），优越性（就地取材，防水防湿，冬暖夏凉。非常舒适。）

三、小组探究竹楼与生活环境的关系

使学生初步了解竹楼的特点，探究其形成原因的，初步认识住房与人们生活的环境有关系。

2、根据竹楼的特点，推测当地生活环境的特点。

四、对比探究窑洞和竹楼探究民居，与生活环境的关系。

五、夸夸家乡的房子

1、组织学生先交流再完成填空

1、先参与交流再完成2、干旱少雨的黄土高原，地方建填空交流汇报。

盖的是窑洞，高温多雨的热带雨2、通过探究理解两种林搭建的是竹楼，为什么两个地房屋建筑反映出不同的建方的房子会有这么大的区别呢？

筑文化，也反映出我国自然环境的差异。初步理解谚语“一方水土养一方人”。

1、小组交流，完善教科书24页上的表格。

2、绘画设计，再现家乡特色民居。

3、观赏邮票。

收获感悟发言。

理解两种房屋建筑反映出不同的建筑文化，也反映出我国自然环境的差异。

1、组织学生小组交流，完善教科书24页上的表格。

2、组织学生画画家乡的房子。

3、组织学生观赏邮票，了解我国风格各异的民居。

六、活通过这一课的学习，你有什么收动总结

获？

感悟家乡民居的与众不同之处。

感受祖国各具特色民居之美。

总体升华主题

资料摘要

5.民居与饮食名师教学视频（文字实录）

5.民居与饮食名师教学视频（文字实录）

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