工业与人们的生活和生产教学设计(教案)

课题名称：工业与人们的生活和生产—从姥姥的火盆说起

教材分析：

通过学习知道工业生产的发展推动了社会文明与进步，提高了人们的生活质量。

学情分析：“从姥姥的火盆说起”冬季取暖对生活在北方的学生来说都有切身感受。

教学目标：

1、引领学生通过对身边生活用品的了解，探究工业生产与我们生活的关系。

2、通过日常生活的感受和参与一些社会实践活动，提高学生对工业生产改善我们的生活质量和推动社会发展的作用的认识。

教学重难点：

重点：引领学生通过对身边生活用品的了解，探究工业生产与我们生活的关系

难点：通过调查了解当地工业发展情况，让学生感受工业的发展给当地人们生活、自然环境带来的影响，从中让学生认识到工业发展带来的一些负面问题，提高学生的环保意识。

教学准备：

教师准备：多媒体课件、图片、记分台，课前搜集汽车、造纸等工业生产过程的录像，准备多媒体课件、图片。

学生准备：课前以小组为单位进行调查活动，搜集有关资料，填写调查报告，准备竞赛内容，在互联网上搜集我国工业发展的历史及成就。

教学过程：

一、情境导入，激发兴趣

多媒体逐幅显示画面：采煤、造船、制造汽车、炼钢、生产布匹。

师：这一幅幅雄伟壮丽的画面构成了一组画，反映了社会生产中的哪个行业？

由此导入本课课题：工业与人们的生活和生产。

二、讨论交流，初步了解

师：什么是工业生产？

生读文归纳理解：①采掘自然资源，②对原料进行加工。

再次显示开头的五幅图，说出每幅图表示的主题，区分哪几个是采掘自然资源，哪几个是对原料进行加工。

生小组讨论。

交流讨论结果，集体评议，说出理由。

三、深入探究，感悟理解

师：工业又可以分为重工业和轻工业。哪些是重工业？哪些是轻工业？

组织生列举身边的工业，区分哪些属于轻工业，哪些属于重工业。（如，轻工业：大米、面粉、毛料、丝绸、家电……重工业：钢铁、化肥、农药、各种农具……）

生小组讨论，交流感悟。

师小结：产品主要为满足人民生活需要的为轻工业；产

品要为工农业生产服务的为重工业。

四、畅谈交流，研讨作用

师：社会生产中有哪五大基本行业？

生联系旧知，回忆社会生产中的五大基本行业：工业、农业、商业、交通运输和建筑业。

师：工业在五大行业中起什么作用？工业在社会发展中的地位怎样？

生畅谈交流。

师补充：工业在五大行业中起主导作用，工业为各行各业制造生产工具，为国防建设生

产各种装备，为人民生活提供丰富的日用品，一句话，没有工业，就没有社会的进步。

师：那么，你在生活中都用过哪些工业产品？它们给你的生活带来了哪些方便？（出示表格）

工业产品

用途

衣

食

住

行

用

引导生联系实际，互相交流，谈谈工业为我们的衣、食、住、行、用提供了哪些丰富的日用品。小组同学共同完成表格。

五、课外延伸，拓展思维

师：深入工厂，调查了解盘锦近几年的工业发展情况，有哪些轻工业、哪些重工业，作好调查记录。各小组准备“工业与我们的生活”汇报会，分别从衣、食、住、行、用五个方面的工业产品的生产过程、用途，工业产品在式样、功能、质量方面的变化、图片、感受等方面来叙述。（生利用所学到的知识，作一份社会调查，小组合作完成）