唱歌　草原就是我的家名师教学设计1

《草原就是我的家》

教学设计

一、教学目标 1、能用优美、自然的声音演唱歌曲,初步了解蒙古族的风情风貌,喜欢蒙古族的音乐。

2、学习掌握歌曲节奏,并能运用在歌曲表演中。

3、能自主创编歌词,培养学生的创造力。

二、学情分析 本课根据主题内容运用多媒体,创设蒙古族那达慕大会的情景进行教学,引发学生的好奇心,使他们产生兴趣,积极参与,并能产生相关的联想、想像。然后,借助观看蒙古族那达慕大会的课件,让学生在模仿摔跤、挤奶、射箭、赛马等动作来体验民俗的同时,进行节奏练习,以及学生的即兴创编能力的培养,使之在玩玩跳跳中轻松达到教学目标。在体验民俗、节奏练习及即兴创编时都采用本课歌曲做为背景音乐,使学生在不知不觉中反复感受、体验蒙古民歌《草原就是我的家》的风格特征,提前熟悉歌曲的旋律,为下面的歌曲教学做准备。

三、重点难点 教学重点:能准确,自然,有感情的演唱歌曲。

教学难点:八度大跳及歌词创编。

四、教学过程 （一）

导入

师:请大家跟老师一起出发,去一个美丽神奇的地方,不坐汽车,也不坐飞机,要怎么去呢? 师表演骑马动作,请学生模仿(按4/4拍) 师:我们骑马去,马跑起来是什么声音啊? 引导学生用“哒哒哒”来模仿

趣味练声:

1 2 3 4| 5 - |5 5 5 5 |5 - || 我们

来骑

马,哒哒

哒哒

哒

（二）新课教学 1、

师:我们到了,来到了大草原。有没有谁去过草原,或者是在

电视上看到过草原?来描述一下草原风光。草原这么美,那里的人民都热爱他们的故乡,他们用歌声来歌颂家乡,请你们来听一听,看看这首歌里是怎么描述的草原,人们又是怎么赞美他的啊?21世纪教育网版权所有

欣赏歌曲,思考问题。

(生:一望无际多宽大,温暖舒适的大毡房……牧民人人都爱他) 2、

引导学生用在歌声中感受到的情感,有节奏的朗诵歌词。老师拍手打节奏。

3、

复听歌曲,用“哒哒”声轻声模唱。

4、

请学生挑出最有难度的一句,全班解决。

5、

随伴奏学唱全曲,老师纠错。

6、

自行学唱二、三段,完成全曲学习。

7、

师生接龙游戏。

（三）课堂拓展

歌词创编：

歌词改一改:《学校就是我的家》

（四）课堂小结

草原的蓝天、白云都非常漂亮,因为那里的人民都非常注意保护它,所以它才能一直这么漂亮,我们也要保护我们美丽的家园、校园,应该怎么做呢? （五）板书

《草原就是我的家》

2/4拍 欢快、自豪地

练声（4/4）

1 2 3 4| 5 - |5 5 5 5 |5 - || 我们

来骑

马,哒哒

哒哒

哒

（六）教学反思

本课的教学我感受最深刻的是：学生积极参与，兴趣盎然，情绪随着教学的推进不断高涨，快乐的做动作。通过“看——说——听——唱——演”的教学活动，一步一步加深对“蒙古族”的了解。特别是他们高歌的同时骑马挥鞭表演，仿佛是真的奔驰在辽阔的草原上，恰倒好处地表现了蒙古族儿童

骑上小红马奔驰草原的情景以及他们对草原、家乡深深的挚爱之情。学生的这种热情是我事先没有预料到的，让我感受到他们骑上小红马奔驰在大草原上的兴奋之情以及对大草原的热爱，他们的情绪深深地感染了我。

我想今后在自己的课堂上要注意尊重学生个性，为学生多提供探索的空间，创新自我的课堂教学，激发学生的潜能，师生在课堂上得以充分互动交流；以文本教材为主题，表达体验的课堂，带着童心走到学生中去，教态轻松、自然、亲切，增加对学生精彩的评价，认真听取同行教师对自己授课的反馈；平时最主要的就是加强听课，学习其他教师的教学经验及其课改后的创新观念思维方式。