沁园春•长沙ppt配套的教学设计及说课稿

高一语文预案

2015.8.31 《沁园春·长沙》导学案

【学习目标】（带着目标努力，带着梦想飞翔）

1、积累掌握文中字词。

2、朗读,鉴赏课文。

3、把握意象,体会作者表达的情感。

【导语】

①美学家朱光潜先生说：“要养成纯正的文学趣味，最好是从读诗入手，能欣赏诗，自然能欣赏小说、戏剧及其他种类的文学。”

②***就是一位古典诗词的爱好者，他的一生不是在临窗伏案，就是在戎马倥偬之间也不断地默诵吟哦、写诗填词。据中南海***图书管理员统计，***生前认真批注、圈画过的诗词总计在1590 首以上，一般性地翻阅、欣赏至少在2000 首以上，凭记忆手书的有117 首，其中有许多长篇叙事诗。

③著名诗人臧克家说：“***诗词是伟大的篇章。”

【知识链接】

(一)走近作者

古往今来，不少文人志士胸怀报国之志，渴望建立一番丰功伟业。可是当理想破灭时，他们大多会心灰意冷，意志消沉，就连“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”的李白，在仕途失意后也无奈地发出“抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁”的慨叹。而我们今天要学习的这首词的作者，他经历了人生的大苦难，但苦难并没有压垮他，更没有磨灭他的斗志，相反，苦难使他更加坚强，更加自信。他，神采飞扬、指点江山、激扬文字；他，不屑秦皇汉武，唐宗宋祖……***不仅是一位伟大人政治家、革命家，而且还是一位杰出的哲人、诗人，他在生活的各个时期都有诗作，或抒情或怀古或咏物，展现那风起云涌、瞬息万变的世界。著名诗人克家曾说过：“***是一位伟大的诗人。”今天，就让我们追寻伟人的足迹，再回长沙，走进伟人的宽阔胸怀，走进词人的崇高心灵。

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2015.8.31 (二)背景资料

片段一：***(1893-1976)政治家、革命家、诗人。1910年***离开韶山投考湘乡县东山小学。在回答《言志》作文题时，他写下了《咏蛙》：“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神，春来我不开口，哪个虫儿敢作声。”充分表达了17岁的少年的宏大抱负。

材料二：在湖南省第一师范就读时，***与蔡和森、何叔衡等人常常在一路纵论世界大事、社会和人生题目，常引“国家兴亡，匹夫有责”来激励本人，立志要成为国家的“栋梁之才”，与同窗约定三不谈：不谈金钱、不谈男女之事、不谈家务琐事，否则不能做挚友。

材料三：在长沙读书时，***常常与同伴去湘江游泳，写下了“自信人生二百年，会当水击三千里”的豪迈诗句。“五四时期”***组织了长沙学生和市民的爱国活动，主编《湘江评论》，在全国反响极大。

材料四：这首诗写于1925年，当时***直接领导了湖南农民运动。当年10月***离开韶山前往广州，途径长沙，重游橘子洲,面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。

【课前预习】

1、试读，要求读得准确，注意读准字音，把握语速，读出节奏等。

2、给下列加点字标注读音,写出括号内相应汉字。

橘(

)子

zhōu(

)头

层林尽rán (

)

百舸(

)争流

万类霜天jìng(

)自由

怅(

)liáo kuò(

) 问cāngmáng(

)大地

Zhēng róng(

)岁月稠

挥斥方qiú(

) 万户hóu(

)

màn(

)江碧透

浪è(

)飞舟

3、解释下列加点的词语。

漫江：

舸：

寥廓：

遒：

苍茫：

主：

峥嵘：

激扬文字：

稠：

风华正茂：

遏：

挥斥：

击水：

指点江山：

粪土当年万户侯：

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2015.8.31 4、背诵全文

【课堂探究】

一、整体感知

1、自读，要从字面读出感觉，读出词中的豪情。

2、《沁园春长沙》可以用四个字来理清思路，你认为是哪四个字。（从词中找出）

二、品读上阙，探究下列问题。

(一)本词上阙写景，你能说出词的上阙抓住了哪些典型景物(意象)来写的吗？

(二) 这些意象按照什么顺序来描绘的：

(三)试概括上阙描绘的景物的特点：

(四) 上阙最后三句，诗人提出了什么问题？

三、品读下阙，探究以下问题。

1、“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构上起什么作用？

2、“忆”的是什么内容，表现了***的什么精神？

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2015.8.31

【迁移阅读】

采桑子《重阳》

***

一九二九年十月

人生易老天难老，

岁岁重阳。

今又重阳，

战地黄花分外香。

一年一度秋风劲，

不似春光，

胜似春光，

寥廓江天万里霜。

【阅读思考】

诗人用哪些意象表达自己的豪迈情怀和凌云壮志？选取其中一处赏析。

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