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《一元一次不等式与一元一次不等式组》复习课教学设计一．教学目标1.让学生经历自我完成学案的过程，实现自己对本章知识点的梳理2.让学生经历学生自我编题的过程，实现学生通过自我的创造自主构建本章知识体系的目的3.进一步体会不等式，函数，方程之间的联系4.针对学生在本章中出现的难点问题和疑点问题进行有效的
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复习题教学目标
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关键词：复习题教学目标
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《一元一次不等式与一元一次不等式组》复习课教学设计
一．教学目标
1.
让学生经历自我完成学案的过程，实现自己对本章知识点的梳理
2.
让学生经历学生自我编题的过程，实现学生通过自我的创造自主构建本章知识体系的目的
3.
进一步体会不等式，函数，方程之间的联系
4.
针对学生在本章中出现的难点问题和疑点问题进行有效的复习突破
5.
让学生逐步实现从“学会”到“会学”的转变
二．教学重点
1.
针对学生在本章中出现的难点问题进行有效的复习突破
2.
进一步体会不等式，函数，方程之间的联系
三．教学难点
1.
进一步体会不等式，函数，方程之间的联系
2.
让学生逐步实现从“学会”到“会学”的转变
四．教学过程
（一）下发学案，学生完成学案。学案如下：
一．请用关系符号，将下列的代数式进行连接，并将构造出的式子选几个填在相应的横线上
2x+m,
-x+3,
2x-4,
(a-4)x,
x,
y,
0,
2,
2y+1,
a,
b.
方程:_____________________________________________
不等式：__________________________________________
函数：____________________________________________
设计意图：让学生从结构上认识到方程，不等式，函数都可以分为左中右三部分，其中左边和有变都是代数式，让学生对这三种式子有一个清晰的认识和辨析，为学生体会这三者之间的联系打好基础。同时，认识到代数式的重要性。
二．请你结合这部分的内容，最好借助你刚才构造出的式子，设计6道题目。（注意知识点不一样）
设计意图：让学生结合自己所学知识设计题目，主要出于以下几方面的考虑：
1.
学生在设计题目过程中，已经实现了对本章知识点和知识结构的梳理
2.
每个学生在设计题目过程中，是从自己的水平出发进行学习突破，让学生在自己的最近发展区中不断发展进步。从而实现“让每个人都能学到自己的数学”的目标
3.
学生在设计题目过程中会暴露出自己平时在学习中存在的问题隐患
4.
引导学生学会学习的方法，逐步变“学会”为“会学”
5.
在学生的解题过程中，一定要引导学生关注思维过程，尤其关注错误思维或无效思维过程，并让学生评价无效或错误的原因，寻找解决策略。这个过程中，培养学生的批判性思维和上下求索的精神，即数学文
化的核心——理性精神的一种体现
三．请你谈谈你的收获。
设计意图：
1.
让学生及时的进行反思，总结，培养学生的反思意识
2.
在谈收获时引导学生不仅要关注知识点，知识结构，还要关注数学的思想，方法
3.
对数学的思维过程进行反思，
4.
引导学生体会数学与生活的联系，体会数学的价值
5.
引导学生体会数学中的育人功能
（二）学生完成学案，教师对学生的学案进行统计分析，选择有代表性的题目课上讲解。选题时要注意所选题目一定要体现本章的重点，难点和学生的疑点。
在授课过程中一定要发挥学生的主动性，让学生自己讲题，评题。老师主要是在关键点进行点拨，引发学生进一步的思考和探讨。
（三）布置作业
从学生学案的统计结果出发，针对大部分学生的薄弱环节，出3道题目
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