课题1　金属材料PPT配套优秀教学设计内容

金属和金属材料复习教案1 授课时间

课 题

课 型

教

学

目

标

2019 年 4 月 16 日 星期 二 授课人： 谭海娟

《金属和金属材料》复习课

复习课

课

时

2（第1课时）

知识目标

（1）了解金属的共性和特性

（2）掌握金属的化学性质

（3）能灵活运用金属活动性顺序表

能力目标

培养学生分析、比较、抽象、概括的思维能力。

情感目标

（1）通过了解金属材料的用途，体会化学物质对人类社会发展的促进作用。

（2）通过对金属的化学性质的学习，培养严谨、认真、实事求是的科学态度。

（3）通过与别人交流、合作，增强协作精神。

教学重点

教学难点

教学用具

金属的化学性质

有关金属活动性顺序的解题思路

多媒体及课件

教 学 流 程

（教师活动）创设情景引课

（一）金属材料--复习指导2:2分钟

1.自学内容：课题1 2.自学方法：复习课题1（课本和笔记）

3.自学要求：

掌握金属物理性质的共性和特性，了解金属材料和合金的概念

学生自学，教师巡视2：2分钟

1.

金属材料包括___纯金属__（如铁、铜、金等）和__它们的合金____（如不锈钢、铝合金等）。

2.

金属具有很多共同的物理性质，如常温下它们都是_固体__体（_汞___除外），有___金属光泽___光泽，铝、镁等多数金属呈_银白色___色（但铜呈_暗红色__色）。具有良好的__导热__性、_导电__性、_延展___性。

3.

合金是由一种金属跟其他______熔合形成的具有________特性的物质。铁合金主要包括_____和_____，它们的区别是________不同，生铁含碳量为_______，钢的含碳量为________ ，钢与生铁相比具有更多的优良性能，易于加工，用途更为广泛。

4.

物质的性质在很大程度上决定了物质的用途，但这不是唯一的决定因素。在考虑物质的用途时，还需要考虑______、_______、______、________以及________和________等多种因素。

5.钛和钛合金是21世纪重要的金属材料，有很多优良的性能，尤其是钛和钛合金的抗腐蚀性能非常好，因此被广泛用于火箭、导弹、航天飞机、船舶、化工和通

备注

信设备等。

【温馨提示】合金属于混合物，合金中各成分均以单质形式存在，例如黄铜中的铜和锌就以单质形式存在。合金的强度和硬度一般比组成它们的纯金属大，抗腐蚀性能等也强，熔点低。

（二）金属的化学性质——复习指导3:3分钟

1.自学内容：课题2 2.自学方法：复习课题2（课本和笔记）

3.自学要求：

掌握金属与氧气/酸/金属化合物溶液的反应，会灵活运用金属活动顺序表,掌握置换反应的概念

师：金属的化学性质离不开金属活动顺序表。

生：对金属活动顺序表的理解和应用

1、金属＋氧气→金属氧化物

(1)常温下易与氧气反应：

以 铝 为代表。

(2)点燃时能与氧气反应：以 铁 为代表。

(3)高温下也不能与氧气反应：以 金 为代表。

【现象】铝在空气中表面生成 , 阻止了铝进一步氧化，所以铝制品具有很好的 性。

铜在空气里加热表面由______色变为______色。 “真金不怕火炼”是指_______________ 金属活动性：Mg、Al>Fe、Cu>Au 2、金属＋酸→盐＋H2↑

条件：金属位于H之前，酸为硫酸、盐酸。

Fe＋HCl==___________Fe+HSO4 [注意] 铁与酸发生置换反应时，一般只能生成________离子，溶液的颜色变为________。

3.金属＋盐→新金属＋新盐。

Fe＋CuSO4===________________ 铁钉表面出现红色固体,溶液由蓝色变为浅绿色。

Cu＋2AgNO3===________________ 铜丝表面出现银白色固体，溶液由无色变为蓝色。

(归纳）金属的活动性顺序以及金属活动性顺序的运用：

1.在金属活动性顺序中，金属的位置越它的活动性就越

______________ . 2、在金属活动性顺序中，位于__________ 前面的金属能置换出_________________ 中的氢。

3.在金属活动性顺序中，位于____________能把位于后面的金属从__________________ 出来。

【活学活用】

金属活动性顺序的判断

（1）.两种金属A.B ①将A放入B的盐溶液②放入酸中看气泡产生快慢

（例题1）下列事实不能证明金属甲的金属活动性比金属乙强的是（ ）

A．自然界中甲元素只以化合物形式存在，乙元素存在单质形式

B．甲能与盐酸反应生成H2而乙不能

C．甲能从乙的盐溶液中置换出乙

D．化合物中甲元素显+2价而乙元素显+3价

（2）.三种金属

①排序②两头金属中间盐;中间金属两头盐

(中考说明）例题2．用置换反应验证铁的金属活动性比铜强，下列各组药品能达到目的的是( ) A．Ag、FeSO4、CuSO4 B．Fe、 Ag 、 CuSO4 C、Fe 、Cu、 AgNO3 D．Fe、Cu、KOH 【小结】1、判断金属活动性的方法一：根据金属与氧气反应的难易程度和反应的剧烈程度判断

2、判断金属活动性的方法二：

根据金属与酸反应的难易程度、剧烈程度（产生氢气的速度）判断。

3、判断金属活动性的方法三：

根据金属能不能把另一种金属从该金属化合物的溶液中置换出来判断。

用化物性锈冶

金

学理质蚀炼途属

课后作业

教学反思

追求高效课堂教学是每个教师专业化成长的主旋律，我在设计这节课时，注重了以下几点：

1、精心设计三维教学目标，选择恰当教学模式与教学策略、学习方法，解决教学重难点。

根据复习内容与学生的学习特点，精心设计三维教学目标，选择复习课恰当的教学模式（总（知识导学图呈现）----分（各个知识点复习与训练）-----总（知识梳理）），教学策略运用实验法、讨论法、辩证法、对比法、归纳法、讲练结合法等综合运用，针对每个知识点教师给予学法指导，很好地解决复习课中的重点与难点，顺利地落实教学目标，收到预期的教学效果。

2、创设情境导入新课，激发学生强烈的求知欲望。

为了更好地调动学生学习的热情，课前我找来中国矿产资源资源分布图，学生切实感受我国有丰富的金属资源，自豪感油然而生。铁生锈与双吸剂相联系，高炉对比实验联系，慧眼识金的案例等，通过情景创设，激发学生强烈的求知欲望。

3、注重基础知识，联系生活实际。

中考中注重基础知识，联系生活始终是教学中的热点，所以在平时的教学中更应注重基础知识和生活常识的联系，将化学知识回归到实际生产、日常生活中去，使学生能真正理解其原理，从而做到举一反三。因此该节复习课，我注重呈现每一个知识点的考试题型与生活紧密联系的试题，让学生在分析问题与解决问题中提高解题能力，让学生真正掌握其中的原理并能运用自如。

4、重视实验题型的训练，促进学生理解与巩固化学概念。 基于化学是一门实验为主的基础自然科学，化学实验是化学学习活动的重要组成部分。因此，在复习课中重点引导学生进行实验题型的训练，可以激发学生对实验产生兴趣，从而获得化学实验技能、启发思维、形成化学概念。该节课中我有意加强该方面的训练，可以更好地地引导学生理解与巩固化学基本概念。

5、转变复习的观念，杜绝单一的试卷讲解。 教师要转变复习的观念，杜绝单一的试卷讲解。复习是一个系统工程，教师要把单元复习与模块复习有机结合起来，发挥系统整体的优势。复习要做到专题化、系统化。复习课要让学生进行基础知识训练，启发学生总结解题方法，让学生会会举一反三，触类旁通，能联系实际，能解决新问题。复习时，留给学生足够的自主探究、自主建构知识体系的时间和空间，使学生实实在在地成为学习的主人。 6、精选例题与习题并科学讲评，优化复习效果。

选编优质的例题与习题，可以让学生有效地进行复习与巩固练习，从而更好地培养学生解题能力与创新思维能力。该节课上，我精选例题与习题，留给学生充足的时间去思考。在讲评习题时，注重一题多解，一题多变，一题多展，让学生真正能弄明白这一道题；教会学生把着重点放在如何审题、寻找突破口上，潜移默化地发展学生的解题能力；注重解题方法的指导不就题论题，让学生充分发表自己的见解，不正确的思路恰好是学生的问题症结所在，教师才能对症下药，从而优化复习效果。 通过以上措施，能充分调动学生，创设高效课堂，让学生对所学知识学以致用，触类旁通等，有利于学生形成知识体系，让学生的知识体系更系统更广。