5.4 平移教案3｜教案在线预览

资料摘要

4.2平移教学目标：1．通过具体实例认识平移，知道平移不改变图形的形状、大小. 2．认识和欣赏平移在现实生活中的应用. 3．经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程，经历与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念.[教学重点：理解平移的定义教学难点：理解平移不改变图形的形状、大小教学过程: 一、

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所属课文：5.4 平移

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2019-05-29 20:20:00

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学校：鼎城区逆江坪乡中学

5.4 平移教案3

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2019-05-29 20:20:00

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关键词：5.4 平移教案3

正文

4.2平移

教学目标：

1．通过具体实例认识平移，知道平移不改变图形的形状、大小. 2．认识和欣赏平移在现实生活中的应用. 3．经历观察、分析、操作、欣赏以及抽象、概括等过程，经历与他人合作交流的过程，进一步发展空间观念.[

教学重点：理解平移的定义

教学难点：理解平移不改变图形的形状、大小

教学过程: 一、问题情境

在我们的生活中有许多现象，如开关抽屉、推开铝合金窗、推拉木门、自动门开关、乘坐手扶电梯.这些物体作了什么运动呢？

二、新课学习

1．观察P80图4-12，图4-13 思考：（1）图4-12中的电梯和图4-13中的靶子是怎样运动的？

（2）电梯和靶子在运动的过程中，它们的形状和大小发生变化了吗？

2．平移的概念

从上述问题中归纳：把图形上所有的点都按同一方向移动相同的距离叫作平移. 3．上例中的平移中的对应点A与A′，B与B′等等，原来的图形叫作原像，在新位置的图形叫作该图形在平移下的像. 4．平移的特点：平移不改变图形的形状和大小.平移还不改变直线的方向. 归纳：（1）平移把直线谈成与它平行的直线. （2）两条平行直线中的一条，可以通过平移与另一条重合. 5．平移的性质：

一个图形和他经过平移所得的图形中，两组对应点的连线平行（或在同一条直线上）且相等. 6．举出日常生活中“平移”的一个实例，与同学一起交流

7．说一说

如图4-15，把三角形ABC向右平移得到三角形A／B／C／. （1）连接它们的对应点A与A′，B与B′，C与C／并量出线段ＡＡ／，ＢＢ／，ＣＣ／的长度，线段ＡＡ／，ＢＢ／，ＣＣ／的长度有什么关系？

（２）ＡＡ／，ＢＢ／，ＣＣ／平行吗？

ACC/BB/A/

学生说，教师点评

三、实效训练：

1．平移后的图形与原图形_____、______完全相同，新图形中的每一个点，都是由___________________移动后得到的，这两个点是对应点，连接各组对应点的线段______且________或__________.对应线段______且________或__________.对应角_______. 2．四边形ABCD平移后得到的四边形EFGH.

（1）平移的方向是，平移的距离与线段的长度相同；

（2）对应顶点有，对应线段有；

（3）CD= ,CD∥

（4）∠EFG= ，∠C=

（5）DH∥ DH=

F (6) 四边形ABCD的面积与四边形EFGH的面积大小关系如何？

3．△ABC在网格中如图所示，请根据下列提示作图

(1)向上平移2个单位长度. (2) 再向右移3个单位长度.

ABC4．已知三角形ABC、点D，D为A的对应点，

过点D作三角形ABC平移后的图形.

四、小结与反思：

请同学们小结和梳理这节课所学习的内容.本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？

五、课后作业

课本P85

习题4.2 1，2，3，4题.

关于本教案的常见问题

Q：5.4 平移教案3是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5.4 平移》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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5.4 平移教案3