线段的长短比较优秀教学设计说课稿｜教案在线预览

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《线段的长短的比较》教学设计【教学目标】1.知道“两点之间线段最短”的性质以及两点间距离的概念，并能借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短. 2.能够描述线段中点的概念及表示方法．3.在解决问题的过程中体验动手操作、合作交流、探究解决的学习过程，激发解决问题的积极性和主动性. 【教学重、难点】重点：

资料类型：教学教案文档

所属课文：线段的长短比较

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2019-06-06 08:46:00

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学校：郑州经济技术开发区实验中学

线段的长短比较优秀教学设计说课稿

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关键词：线段的长短比较优秀教学设计说课稿

正文

《线段的长短的比较》教学设计

【教学目标】

1.知道“两点之间线段最短”的性质以及两点间距离的概念，并能借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短. 2.能够描述线段中点的概念及表示方法．

3.在解决问题的过程中体验动手操作、合作交流、探究解决的学习过程，激发解决问题的积极性和主动性. 【教学重、难点】

重点：能借助直尺、圆规等工具比较两条线段的长短. 难点：能够描述线段中点的概念及表示方法．

【教学过程】

一、回顾旧知，引入新知

1.线段、射线、直线的本质区别是_____没有端点，_____只有一个端点，_____有两个端点. 2.直线的基本性质是：

. 3.线段、射线、直线中____可以度量长度，所以只有____才可以比较长短. （由学生来回答，通过回顾线段可以度量长短的知识引入新课，比较线段的长短）

二、实践探究，交流新知

探究1 从学校大门到宿舍楼有三条路可走，如图，你认为走那条路最近？

篮球场

大门

东环道

宿舍

1、线段公理：两点之间的所有连线中

最短。

2、

叫做这两点之间的距离。

学生根据生活经验，很容易得出两点之间线段最短这一重要性质。

应用举例

例1. 如图所示，直线MN表示一条铁路，铁路两旁各有一点A和B，表示两个工厂．要在铁路上建一货站，使它到两厂距离之和最短，这个货站应建在何处？

1 / 3

探究2 议一议：

1、怎样比较两条线段AB、CD的长短？

通过比较班级学生身高:（1）选择班级最高的男生和最高的女生进行比较（比较容易观察出）

（2）选取两名身高相近的学生进行比较（不容易观察出）

问：当不容易观察出时，应该怎么来比较？

学生的身高可以近似的看做线段的长短，类比出比较线段长短的方法：

（1）观察法；（2）测量法；（3）叠合法. 应用举例

例2. 如图，线段AB和AC的大小关系是怎样的？线段AC与线段AB的差是哪条线段？你还能从图中观察出其他线段间的和、差关系吗？

2、已知线段AB，请用圆规、直尺作一条线段等于已知线段（保留作图痕迹）.

B 学生第一次接触尺规作图，介绍什么是尺规作图，并带领学生一起利用尺规作图作一条线段等于已知线段，不需要书写作图过程，保留作图痕迹即可。

应用举例

例3. 如图，已知线段a和线段b，怎样通过作图得到a与b的和、a与b的差呢？

探究3 a

中点概念：点M把线段AB分成相等的两条线段AM和BM,点M线段AB的中点。

记作：

做一做:

2 / 3

在直线l上顺次取出A、B、C三点，使AB＝4cm，BC＝3cm，如果O是线段AC的中点，求线段OB的长度？

应用举例

例4.在直线l上取出A、B、C三点，使AB＝4cm，BC＝3cm，如果O是线段AC的中点，求线段OB的长度？

三、课堂总结，反思领悟

这节课我们学到了:

. 我的疑问是:

. 四、布置作业

习题4.2 第3题

3 / 3

关于本教案的常见问题

Q：线段的长短比较优秀教学设计说课稿是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《线段的长短比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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