10.3 课题学习 从数据谈节水教学设计和教学实录

课题学习：10.3从数据谈节水

大布苏镇中学：杨慧敏

教学目标：

①使学生经历收集、整理、分析数据，得出结论的过程，从中体会节水的重要性．

②通过分析数据，得出结论，让学生体会用数据分析问题的过程，提出合理化建议，感受数学给生活带来的价值．

③通过具体的数据，使学生了解节水的重要性．，进一步体会统计图表在描述数据中的作用。

教学重点：学会收集、分析数据，从中得出结论，并能针对有关问题，给出解决办法．

教学难点：如何找到合理解决缺水问题的办法．

教学过程

一、创设情境导入新课

水是生命之源,在地球上,哪里有水,哪里就有生命,一切生命活动都是起源于水的。

那么关于水的知识你知道多少呢?引出课题——从数据谈节水。

问题一:地球上的水体有哪些? 学生回答,老师出示图片及答案,地球上的水体有海洋、冰川、地下水、河流、湖泊等。一方面,地球是个“大水球”。

问题二:教师展示一

些缺水地区图片和淡水污染的图片,然后提问: 看了这些图片,你有哪些感受? 学生回答,教师对学生的回答进行总结:淡水资源缺乏会带来生活的不便。

同时教师出示生活中浪费水的现象的图片,引发学生节约用水的意识。

二、运用资料探究

评论

. 阅读教科书153页的资料,通过小组合作,按以下步骤回答第154页的3个问题.

第一步:阅读资料,从中收集与问题相关的数据.

第二步:画统计图描述数据.

第三步:根据统计图回答相关问题.

探究一:用适当统计图表示地球上水资源和淡水资源的分布情况

提问1:短文中表示地球上的水资源和淡水资源的分布情况的数据是什么? 学生回答:地球上水的总体积为14.2亿立方千米,海洋水占96.53%以上,淡水约占2.53%.而淡水中冰川、冰盖占77.2%,地下水占22.4%,人类可利用水还不到1%. 提问2:你选用什么统计图描述数据呢?说明你的理由。

学生回答:选择扇形统计图。

小组合作学习,绘制地球上水资源分布情况和地球上淡水资源分布情况的统计图,小组派代表展示绘制的统计图,并予以解说。

教师总结:地球上淡水所占比例已经非常少,只占全球水资源的0.94%,在淡水中能供人类使用的淡水只有0.4%,也就是说人类能够使用的淡水资源只占地球淡水资源的0.376%,保护水资源已经迫眉睫.

出示一组数据,说明水资源告急。

我国是世界上严重缺水的国家之一,年水资源总量为2.75×104亿立方米,居世界第六位!人均占有量仅为2400立方米左右,只相当于世界人均的四分之一,居世界第110位.中国已被联合国列为13个贫水国家之一.以城市供水为例,全国大约670个城市中,已有400多个城市存在供水不足问题,其中有110个城市严重缺水,全国城市缺水总量为60亿立方米. 探究二:根据国外的经验,一个国家的用水量超过其水资源的总量的20%,就有可能发生“水危机”.依据这个标准,2008年我国是否发生“水危机”

? 提问1:哪些数字能够计算2008年我国是否发生“水危机”

? 学生回答:中国年水资源总量约为2.75×104 亿

m3,2008年,全国农业用水量为3 664 亿

m3,全国工业用水量为1 401 亿

m3,全国生活用水量为729亿

m3. 提问2:怎么计算2008年全国用水量是否超过其水资源的总量的20%?

学生演排并计算:3664+1401+729=5794亿m3 21.06%>20%,所以2008年我国属于可能发生“水危机”的行列. 探究三: 由表“2000~2008年全国用水量”可知,全国生活用水量逐年上升

.若在平面直角坐标中描出表中各对值所对应的点,其中横坐标表示年份,纵坐标表示年用水量(图10.3-1),可以发现这些散点近似落在某条直线上. 提问1:如果用靠近尽可能多散点的直线来表示用水量的这种发展趋势,你能试着在图中上作出这条直线吗?

提问2:根据所作直线,估计2009年和2010年的全国生活用水量,并和自己查阅的这两年实际用水量进行比较.你的估计准确吗?为什么? 学生回答,2009年是750 亿

m3,2010年是770 亿

m3,只是根据直线的一个估计值. 教师总结,根据2009年和2010年中国水资源公报,我国2009年生活用水量是748.2亿m3,2010年是765.8亿m3,预测比较符合实际情况.可见,这里用直线刻画并预测用水量的增长趋势的方法比较有效. 三拓展延伸

评论

. 教师出示国家针对水资源分布不均和水资源缺乏采取的一些措施的图片,拓宽学生的知识面:

1.针对时间差异,季节缺水——修水库

2、针对水污染现象——污水处理再利

3.针对地区差异,如我国华北地区缺水——跨流域调水,南水北调。

四、课堂小结

评论

. 通过本节课的学习,你获得了哪些统计活动的知识

?针对节水问题,谈谈你的想法。

五、布置作业

请以小组为单位,以“家庭人均月生活用水量”为题,在全校范围内开展一次统计调查活动,并完成一篇调查报告.

1.给出调查目的,调查对象,调查问卷,调查方法.

2.用表格整理收集到的数据,用直方图描述数据,并分析数据中蕴含的信息.

3.计算或估计全校同学家庭人均月生活用水量的平均数,并与全国人均月生活用水量比较.

4.结合我国水资源短缺的形势,谈谈节约用水的意义,以及节约用水如何从我做起.

学科德育课:

大布苏镇中学：杨慧敏

《从数据谈节水》教案