第四节 长江三角洲区域的内外联系优秀教案案例

汕头市澄海集贤学校课堂教学设计表

学科

课题

课型

地理

主备人

陈烨如

授课班级

八年级

授课教师

陈烨如

长江三角洲区域的内来联系

新课

本课时

1 授课时间

2019.3 总课时

17-18 1、让学生认识长江区域经济发展的特色和区域经济联系。

知识与能力

2、通过阅读长江三角洲地形地图，培养学生对地图信息的认定、获取的能力。

3、让学生认识长江三角洲区域优越的地理位置、范围和自然环境特征。 学习目标

过程与方法

通过阅读长江三角洲地形地图，培养学生对地图信息的认定、获取的能力

情感态度

与价值观

通过本节学习使学生认识到我国繁荣昌盛的景象。

学习长江地理位置、范围和自然环境特征。

重点

学习让学生认识长江区域经济发展的特色和区域经济联系。

难点

知识中国的经济相关知识。

链接

学具学习提纲、地图册、地球仪、地图

。

教具

【导入新课】

引出长江三角洲。 学习活动

学法指导

同学们，上新课之前我们先来欣赏几组图片，看同学们能不认出，以此，

1、让学生观看图片，并引导学生认识长三角。

【学习新课】

一、长江三角洲区域概况（板书）

1、学生活动：引导学生读图7-30 探究：长江三角洲的范围和位置特点

过程：学生读图-个人思考分析-小组合作讨论-代表回答-2、结合课

本上的活动问题，总结长江三角洲的基本地理情况：位置、地形、气候。

师生评价

学

2、学生活动：引导学生读图7-31，结合课文

小组讨论：长江三角洲城市间交通联系有什么特点？

师生归纳总结。

3、根据图文活动分析：

（1）、长江三角洲区域发展经济有哪些优越的条件？

学生思考分析、小组合作交流、代表回答、师生评价

（2）、长江三角洲区域内外联系具备哪些优势条件？

（2）3、指导学生读图，并完成活动

通过阅读长江交通图表，培养学生分析和归纳的地理思维能力。

题。

教

能告诉我这是我国的哪条河流，我们能从中感受到她的那些气

过

程

息？

学生思考分析、小组合作交流、代表回答、师生评价

（3）、长江三角洲区域社会和经济发展具备哪些优势条件？

二、长江三角洲区域的核心-上海

同学们，整个长江三角洲龙头在哪里?你知道“船出长江口”

4、引导学生学习长江三角洲经谜底吗？学生···好，现在我们就来了解长江三角洲区域济为何发展如此快速。

的核心-上海。

指导学生阅读教材59页，结合图7-32、7-33，分析：

1、上海的城市性质是什么？具有怎样的国内和国际地位？

2、上海的经济发展有哪些明显的特征？

学生思考分析-小组合作交流-师生归纳总结

①工业高度发达②对外依赖性高③现代服务业发达，第三产业比重高。

浦东的开发对上海的发展起到哪些积极的作用？

三、长江三角洲两翼

我们了解了长江三角洲区域的核心-上海后，同学们看图7-39，如果将上海比作长江三角洲的龙头，则长江三角洲的两翼

则为什么？学生回答···好，我们就来了解长江三角洲的两翼。

长江三角洲区域的北翼-江苏南部，有南京、无锡、常州、南通。北翼交通便利、市场广阔、经济发达。

长江三角洲区域的南翼-浙江北部，有杭州、宁波、绍兴、台州。南翼制造业、加工业快速发张。

达标 本节绩导学案对应的习题。

检测

课堂本节课主要学习了长江三角洲的自然环境概况，长江三角洲的经济核心及其龙头。

小结

课后

完成地图填充图册本节对应的地理知识。

作业

长江三角洲区域的内外联系

板书设计

一、长江三角洲区域概况

二、长江三角洲区域的核心-上海

三、长江三角洲两翼

经过本节课的教授学习，本人对长江三角洲的知识点有了更进一步的了解。课程安排合理，备课把握充足。但是课堂上时间得把握的不是很充足，课堂师生互动的学习氛围还有的提高。

教后

反思