世界是一个相互联系的整体教案设计

把握事物的因果联系

［教学目标］

1．知识与技能：①让学生懂得事物联系的形式是多样的。②理解原因和结果的含义，明确因果联系的含义和特点。③掌握原因和结果的辨证关系及方法论意义。

2．过程与方法：结合因果联系含义和特点的教学，培养学生归纳推理的能力；联系原因和结果的区别的教学，培养学生比较分析问题的能力；针对若干基本事实，能判断何为原因，何为结果，并能列举若干互为因果的事例，培养学生学习应用理论知识的能力；根据因果联系的普遍性和客观性的道理，要求学生在分析问题时，既要看到它产生的原因，又要看到它会引起一定的结果。学会用因果联系的观点分析看待事物的方法，能对某些问题作出预见，提高分析问题的能力。

3．情感、态度、价值观：通过因果联系理论的教学，培养学生树立马克思主义的科学的因果观，反对唯心主义错误的因果观。

［教学重点］ ①因果联系的特点。②原因和结果的辨证关系。

［教学难点］ 原因和结果的互相转化，特别是互为因果。

［教学过程］

导入新课：

一只乌龟从天上掉下，恰巧落在一个秃头上。这件事在常人看来，似乎是不可思议的。但古希腊唯物主义哲学家德漠克利特解释说，表面上看来不可思议的事情还是有原因的。不信，你就抬头看吧，天上正飞着一只老鹰，是老鹰把叼着的乌龟摔了下来。他认为世界处于普遍的因果联系之中。他的这个比喻就是要告诉人们，在任何现象哪怕是最奇特、最偶然的现象面前，都应该坚定地相信它们的出现是有原因的。

德漠克利特一生都在寻求事物的因果联系，他的名言是：“宁可找到一个因果的解释，也不愿获得一个波斯王位。”

其实，任何现象的产生都是由另一种现象引起的，都有其原因。这就是我们这节课所要探讨的问题——

讲授新课：

（一）把握事物的因果联系 （板书）

问：北京沙尘暴是由什么原因引起的呢？

答：气候干旱、降水少、土质疏松、风大

人类多年滥砍滥伐、过度垦殖、过度放牧、植被覆盖率低

引起沙尘暴。

1、因果联系原理

（1）什么是原因？什么是结果？

（板书）

原因：引起某种现象产生的现象。

结果：被某种现象引起的现象。

（2）什么是因果联系

任何现象都会引起其他现象的产生，任何现象的产生都是由其他现象所引起的。这种引起和被引起的关系，叫做因果联系。（任何现象

→

其他现象）

请同学们看下列成语，找出因果联系的成语：

①鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧

②城门失火，殃及池鱼

③唇亡齿寒

④时势造英雄

⑤天时不如地利，地利不如人和

⑥读书破万卷，下笔如有神

⑦一分耕耘，一分收获

⑧牵一发而动全身

⑨无风不起浪

⑩接通电源，电灯发亮

⑾虚心使人进步

⑿侵略者侵略，被侵略者反抗

⒀春夏秋冬的四季更替（学生讨论、回答略）

（教师讲解）世界上的事物千差万别、无限多样，事物的联系也纷繁复杂，多种多样。“鱼儿离不开水，瓜儿离不开秧”，鱼和水，瓜和秧的联系，是事物之间的直接联系；“城门失火，殃及鱼池”，火和鱼是间接联系；“唇亡齿寒”既指出了唇和齿之间的内部联系，又表明了唇齿与气温之间的外部联系；“时势造英雄”，时代与英雄之间的联系是必然联系，谁在这一时代成为英雄则是一种偶然联系；“牵一发而动全身”蕴涵着整体与部分的联系。⑦⑨⑩⑾⑿说的都是事物之间的因果联系。

⑦⑨⑩⑾⑿说的都是事物之间的因果联系。那么，其中的原因和结果分别是什么呢？或者说引起的现象和被引起的现象分别是什么？

（学生回答）“读书破万卷，下笔如有神”中，“读书破万卷”是“因”，是引起的现象，“下笔如有神”是果，是被引起的现象；“一分耕耘，一分收获”中，“耕耘”是因，是引起的现象，“收获”是果，是被引起的现象；“无风不起浪”中，“风”是因，是引起的现象，“浪”是果，是被引起的现象；“接通电源，电灯发亮”中，电源运动是灯丝发光的一个原因；“虚心使人进步”中，“虚心”是因，“进步”是果；“哪里有侵略哪里就有反抗”中，“侵略者的侵略”是原因，“被侵略者的反抗”是果。

（教师归纳）通过分析可以看出，在一个具体的因果联系中，原因作为引起者总是出现在先，结果作为被引起者，总是出现在后，我们常说的“事出有因”“前因后果”。可见，原因和结果是一种先行后续的关系。

（设疑）那么，是不是说事物之间具有先行后续关系，就一定是因果联系呢？（不一定）

（教师归纳）比如四季的更替，虽然是先行后续的关系，但他们之间不存在一起与被引起的关系，因为它们都是由于地球绕太阳公转形成的；再如，改革开放在前，新的经济犯罪在后，他们之间没有引起和被引起的关系，也就构不成因果联系。

因此，只有这两个特点同时具备，才叫因果联系，这是因果联系的特点。

（2）因果联系的特点 （板书）

第一，先行后续；第二，引起与被引起

提问：这两个特点相比较，哪个更重要呢？

（帮助学生分析）事物之间光有先行后续的关系，而不具有引起和被引起的关系，不能构成因果联系，而具有引起和被引起的关系，一定具有先行后续的关系，就一定是因果联系。所以，它是因果联系的本质特征。

下面，请同学们运用因果联系的知识，分析判断这几个现象是不是因果联系？如果是，其中的原因和结果分别是什么？

①电闪雷鸣 ②谋事在天，成事在人 ③熟能生巧 ④摩擦生热

（学生回答，教师归纳）电闪雷鸣不属于因果联系，虽然有时间的先后顺序，

但不存在引起和被引起的关系；第二题把原因和结果割裂开来，认为事情由人做，结果由天定，是一种否认因果联系客观性的唯心主义观点。其余两项，具有因果联系的特征，属于因果联系，在“摩擦生热”中，“摩擦”是原因，“生热”是结果。

小结：表格

那么，在因果联系中，原因和结果是什么关系呢？

3．原因和结果的关系 （板书）

分析二者之间的关系，我们既要看到区别，又要看到联系。

在一定条件下能互相转化。 沙尘暴和排放废水的例子

提问：请大家仔细观察现象之间有着怎样的一种特点呢？

（学生回答，教师归纳）

在这首民谣中，甲现象引起乙现象，乙现象又引起丙现象……以此循环往复，形成了一个链条。仔细观察，我们还可以发现，一现象在这一关系中是原因，在另一关系中则是结果。

二者互为因果。 供求和价格的关系

所以，我们在日常生活中，千万注意不要犯颠倒因果的错误。但是，原因和结果的区别又是相对的，二者之间还存在着密切的联系。

以上我们从因果联系的含义、特点、原因和结果的辨证关系等方面分析因果联系的有关原理，世界观决定方法论，学习了原因结果关系原理，我们还应懂得它的方法论意义。

2. 方法论：

材料：牛顿有一天正在在苹果树下思考问题，突然从苹果树下掉下一个苹果，这再平常不过的现象却引起牛顿的思考：苹果为什么不蹦到天上，又为什么不会水平地向外飞出，而偏偏落在地上呢？他认为其中一定隐藏着某种原因，这个原因是什么呢？正是这段因果联系之谜促使牛顿不断的去探索、研究、试验。最后他发现苹果之所以落在地上，是由于地球引力作用的结果。在其基础上他提出著名的万有引力定律，为近代物理学的发展做出了突出贡献。可惜的是，牛顿晚年确认为地球的运动是由于上帝的推动，因而想方设法去寻找所谓的“第一推动力”，这样就否认了地球与其他天体之间的因果联系，把自己的研究引向企图，

结果是一事无成。

思考：（1）牛顿早年能研究出万有引力，而晚年为什么一事无成？

（2）给我们什么启示？

1、看见苹果落地 2、牛顿相信苹果落地必有原因 3、牛顿平时就养成了寻因究果的思维习惯

启示：我们应该处处留心，善于观察。具有探求因果关系的自觉意识和强烈愿望。要坚信，任何现象背后必有原因，要树立寻根究底的认真精神和科学态度。 正确把握客观事物的因果联系，是人们正确认识事物，进行科学研究的前提。

材料； 据《光明日报》报道：草地作为环境生态系统的基本部分，具有净化空气，清洁水源，保持水土、防尘护沙、调节气候、降低噪音等方面的重要功能。但目前占我国国土面积1/4的草地被大量开垦，加上过度放牧，遭到掠夺式破坏，草地鼠虫害日益严重，生态环境日益恶化，西北地区出现的沙尘暴以及华北地区出现的风沙天气，均与草地沙化密切相关。

近年来，我国先后大力治理了淮河、太湖、滇池，并取得了阶段性成果。在西部开发战略中尤其强调把生态环境建设放在突出位置。现在西部地区退耕还林、还草已付诸行动。

思考：（1）这两段材料之间存在什么关系？ （2）第二段材料的决定是根据什么做出的？

（3）给我们什么启示？

正确把握事物的因果联系，才能提高人们活动的自觉性和预见性。

同学们现作为，在自己选择的岗位上取得一定的成就。但成就不是唾手可得的，更不是别人奉送的，而是自己德识才学积累的产物。可在刻苦努力，为的是将来有所以说，德识才学是原因，成就是结果，德识才学与成就是引起与被引起的关系。我们必须有意识、有目的地加强德识才学的积累，这样才能实现美好的理想。

想一想：“人无远虑，必有近忧。”这句话体现了什么道理？

这句话体现了因果联系的原理。它启示我们任何现象都会引起一定的结果，我们应自觉预见事物的各种可能结果，促成希望的结果，避免不希望的结果。提高我们实践活动的自觉性和预见性。

因果联系

含义

区

时间顺序

别

地位作用

原因

引起某种现象产生的现象

在前

引起者，处于主动地位，

起“动因”作用

二者在一定条件下可以互相转化

结果

被某种现象引起的现象

在后

被引起者，处于被动地位，

具有“结果”的作用

在这一关系中是原因，在另一关系中是结果

在同一关系中，两种现象互为因果

联系

在每一事物的具体因果联系中，原因与结果有着严格的区别：一是含义不同。原因是引起某种现象产生的现象，结果是被某种现象引起的现象。例如，在“钟不敲不响”中，“敲’’是原因，是引起的现象，“响”是结果，是被引起的现象。二是二者产生的时间顺序不同。在一个具体的因果关系中，原因总是出现在前，结果总是发生在后，形成前因后果先行后续的顺序。例如，“敲”作为原因出现在前，“响”作为结果出现在后。三是二者的地位和作用不同。在一个具体的因果联系中，原因是引起者，处于主动地位，起“动因”作用，结果是被引起者，处于被动地位，具有“结果”的作用。

以上三点就是原因与结果之间的区别。正因为原因和结果有着严格的界限，所以我们不能把它们混淆。在一个具体的因果联系中，一个是原因，一个是结果，不能随意地倒因为果，倒果为因。否则，就会颠倒黑白，混淆是非，闹出笑话。例如，在国际社会中，侵略者的侵略是原因，被侵略者的反抗是结果。如果把它们倒过来，把侵略者的侵略看成是结果，被侵略者的反抗看成是原因，这显然是荒谬的。当前，日本国内的一些反动势力正是采取这种颠倒因果的手法，胡说什么正是由于当时的中国人太“顽固”，所以日本人才不得不动用武力，日本军队“进入”中国是为了建立“大东亚共荣圈”等等，企图为其侵华战争辩护。这种荒唐的论调，受到我国政府及一切有正义感的人们的有力抨击，同学们可不能犯颠倒因果的错误。