资料摘要
《致橡树》教学设计教学目标1.引导学生反复诵读诗歌，把握诗歌内容。2.探索作品的丰富意蕴。3.理解舒婷自主、平等的爱情观，实现语文教材的德育功能，引导学生树立健康向上的爱情观。教学重点深刻理解诗人的爱情观教学难点引导学生树立健康向上的爱情观。教学方法朗读法、点拨法课时安排：一课时教学过程：一、导入：
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致橡树教学设计实例
未知
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关键词：致橡树教学设计实例
正文
《致橡树》教学设计
教学目标
1.引导学生反复诵读诗歌，把握诗歌内容。
2.探索作品的丰富意蕴。
3.理解舒婷自主、平等的爱情观，实现语文教材的德育功能，引导学生树立健康向上的爱情观。
教学重点
深刻理解诗人的爱情观
教学难点
引导学生树立健康向上的爱情观。
教学方法
朗读法、点拨法
课时安排：一课时
教学过程：
一、导入：课前播放歌曲《梅花三弄》
“问世间情为何物，直教人生死相许”
“曾经沧海难为水，除却巫山不是云”
“在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”
自古以来爱情就是文人墨客笔下永恒的主题。什么样的爱才是真正的爱？也许，舒婷的《致橡树》能给我们些许答案！
二、引导学生反复诵读诗歌，整体感知诗歌的内容，感悟诗情。（视情况而定）
1．聆听示范朗读。（在音乐里寻找共鸣，在画面中领悟蕴味）
2．学生自由朗读（模仿示范朗读中的感情）。
3．请一名能代表班上朗读水平的学生朗读。（要求注意停顿、语气和情感的把握）
4.请学生点评（语速、语调上）
5.全班齐读第一小节
（朗读环节也可处理成直接请一位同学来诵读，再找一个学生来赏析他读得好的地方及不足之处。以此带领学生置身诗境）
四、我从同学们的朗诵中听到你与诗人的共鸣。哪些诗句让你有共鸣呢？你能从这些诗句中读出什么？（勾画喜欢的诗句，3分钟时间做旁批）
1.
旁批喜欢的诗句（3分钟）
2.
小组交流（2分钟）
1
3.
展示成果（10分钟）
例如：第一节展示一种为了自己的虚荣而去攀附别人（如果是女生发言，且声音感情良好，就让她读一下这一节。如果是男生，就让他谈一下这种妻子依附丈夫的是现实中哪一类想法的折射）
小结：舒婷告诉我们，夫荣妻贵、一厢情愿、贤妻良母都不是真正的爱情。真正的爱情是独立平等、心心相印、齐头并进的。正所谓：“站在雄鹰身旁的一定不会是黄鹂。”
五、仿照舒婷的《致橡树》，写一个片段。（6分钟写，9分钟展示）
六、学生可能会有一定的触动，老师再写一首诗劝告。
2
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关于本教案的常见问题
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