二十四 囚绿记优秀公开课教案

《囚绿记》教学设计

扬州市江都区仙女镇张纲中学 沈素艳

教学目标：

1.

启发引导学生把握文脉，体会作者情感的变化

2.

品味文中关键句，学习托物言志的手法

3.体会作者深沉的爱国情感，理解不屈的民族精神，树立积极的生命价值观。

教学重难点：

1.

教学重点：体会作者由“爱绿”到“囚绿”再到“释绿”的情感的变化。

2.教学难点：理解‘绿’的象征意义，升华思想。

教学课时：一课时

教学过程：

一、导入新课

同学们，有人恋花，便折枝入瓶；有人爱鸟，便擒鸟入笼。有一个人，他爱绿成痴，于是，他将那一抹绿色囚禁于斗室之内。他是谁？（陆蠡）这节课，我们一起学习陆蠡的散文《囚绿记》。老师将带领大家随着作者的感情脉络，去触摸作者的灵魂，认识一种精神，同时学会怎样去爱。

二、正字正音

正音：陆蠡 lǐ 瞥见 piē 移徙 xǐ 猗郁 yī 蕈菌Xùn jùn

解释：猗郁：充满生气的样子 急不暇择：因过于急切而来不及选择

三、作者叙述了一件怎样的事情？你能用一句话作简要概括吗？

作者叙述自己在北京将公寓窗前的常春藤“囚禁”起来又释放的事。

四、师生共同探究

（一）与“绿”邂逅

1.作者在北京居住的公寓环境怎么样？（狭小

、炎热、简陋）

2.作者本可以另做选择的，他说“这公寓里还有几间空房子，我原有选择的自由的，但我终于选定了这朝东房间，我怀着喜悦而满足的心情占有它，那是因为有一个小小理由。”这小小的理由是什么？（我便是欢喜这片绿影才选定这房间的。）作者是带着怎样的心情占据它的？（喜悦、满足）

（二）和“绿”相伴

1.

与“绿”相伴的日子，作者的心情又怎样？（欢喜、留念）

2.

作者怎样表现绿影带给他的欢喜和留恋？读一读有关句子。

（1）“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”(直抒胸臆，整齐的句式，如歌如诗的语言，感情浓烈，直抒胸臆，将作者对绿的爱恋表达的淋漓尽致。) （2）“我怀念着绿色把我的心等焦了。”“我怀念着绿色，如同涸辙的雨盼等．着雨水！”“我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。”（“焦”字和对比、比喻的运用，形象地表现出作者急切渴盼绿色的心理。）

（3）“我天天望着窗口常春藤的生长。看它怎样伸开柔软的卷须，攀住一根缘引它的绳索，或一茎枯枝；看它怎样舒开折叠着的嫩叶，渐渐变青，渐渐变老。我细细观赏它纤细的脉络，嫩芽，我以揠苗助长的心情，巴不得它长得快，长得茂绿。下雨的时候，我爱它淅沥的声音，婆娑的摆舞。”（赋予常春藤以人的性格气质，他会攀援会摆舞，像一个可爱的小姑娘。作者用爱怜的心情欣赏刚刚出生的婴儿，用甜蜜的心情欣赏恋人的轻歌曼舞。）

3.“此时无声胜有声”是最和谐美好的境界。“我望着这小圆洞，绿叶和我对语。我了解自然无声的语言，正如它了解我的语言一样。”（我和绿对语，我们的息

息相通、心心相印的好友）那么，“绿叶和我对语”的前提和基础是什么？（平等和自由）

4.此时的“我”和绿叶之间是平等的，双方的生命都是自由的，所以才有了对话的可能。可惜，这种和谐美好的境界后来遭到了破坏，我做了什么？

（三）囚“绿”入室

1.“我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来”，体会“牵”字和“引”字的不同。（一个“牵”字多么真切！让人都不忍心触碰，仿佛看见陆蠡用双手小心翼翼捧过这浆液丰富的柔软的绿藤。）

2.我为什么要囚绿入室呢？（自私、偏激）作者为什么会由最初的爱恋渐渐变得自私？（爱得过度，失了分寸）

3.我本想让绿色和我更接近，更亲密，结果怎样？（它的尖端总朝着窗外的方向）为了更接近，反而更疏远；为了更亲密，反而变得更隔膜。与之前的常春藤相比，形成了强烈的对比，还产生了怎样的后果？（它渐渐失去了青苍的颜色，变得柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好像病了的孩子。）（观察细微，用词精准，色彩之变，如画家调色。文字背后，有一双清澈的凝视的眼睛，有一颗饱含爱怜而又充满矛盾的心灵。你有这样清澈的眼睛吗？你曾经这样凝视过自然吗？）

4.我呢？有没有受伤害？（恼怒，不快，因为它损害了我的自尊心）我制造了伤害

，也承受着伤害。既然如此害人害己，为什么“我”还是会作出这样的选择，并且“仍旧让柔弱的枝叶垂在我的案前”，仍旧不放走它？（魔念）

5.为什么会如此渴求“生的欢喜”，甚至达到不惜为此而幽囚生命，伤害生命的程度呢？（“因为在这古城中我是孤独而陌生的”“我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原”。时局动乱，社会环境也很黑暗。自然环境和社会环境如此压抑阴沉，“生的欢喜”是支撑人活下去的一种动力。所以我才会不惜以牺牲对方的自由甚至生命来给予自己生存的动力。而且算定了“在我离开的时候，才是它恢复自由的时候……”作者把这种念头成为“魔念”。）

（四）释“绿”回归

1.当局者迷，很难放开，只有因外因发生变化时，才能迫使他改变“魔念”。此时，“卢沟桥事变”发生，我不得不离开北平，被幽囚的“绿”才得以自由。我是如何释放了“绿”的？心情又如何？（珍重、真诚）

2.我的王者姿态还在吗？（变回了真诚的朋友，对“绿”油然而生”一种敬意。赞美他向往光明，追求自由的精神和坚强不屈的精神）（放手也是一种爱）愿她繁茂苍绿（也是对中华民族命运的祝福）

（五）别“绿”一年

离开北平一年了。我怀念着我的圆窗和绿友。（不仅是怀念这圆窗和绿友，而是惦记着烽烟铁蹄下的北中国山河。）有一天，得重和它们见面的时候，会和我面生么?（不会。因为我们是志趣相投的友人，同样都向往光明，不屈不挠，坚

韧不拔。）

板书：与“绿”邂逅 喜悦满足

和“绿”相伴 欢喜留恋

囚“绿”入室 自私固执

释“绿”回归 珍重祝福

别“绿”一年 思念期盼