关于散文《白鹭》（附：*白鹭）教学活动设计方案

《白鹭》

[来源:学|科|网]

◆

教材分析

这是作家郭沫若的一篇文质兼美的散文，生动地描写了白鹭的颜色、身段的精巧及觅食、栖息、飞行时的韵味，表达了作者对白鹭的喜爱。全文语言朴实流畅，优美如诗。尤其是字里行间饱含的那份浓浓的诗意，使人回味无穷。

【知识与能力目标】

◆

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗”的意思。

【过程与方法目标】

体会语言凝练，含义隽永，讲究形象性和意境美的特点。

【情感态度价值观目标】

凭借具体语言材料，感受白鹭的美，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。

◆

教学重难点

【教学重点】

1、凭借具体语言材料，感受白鹭的美，能结合课文内容理解“白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文的诗”的意思。 2、理解把握主题。

【教学难点】

体会语言凝练，含义隽永，讲究形象性和意境美的特点。

制作多媒体课件

一.创设情景，激情导入：

1.课文导入: 张志和在《渔歌子》中描写了白鹭：“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣。斜风细雨不须归。”同学们也一定记得唐代大诗人杜甫的名句：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。”白鹭在诗人的笔下尽展优美的姿态。确实，白鹭是很美的，美得象一首诗。因此郭沫若写了一篇散文来赞美它。

2. 作者简介: 郭沫若：中国现代杰出的作家、诗人、历史学家、剧作家、考古学家、古文学家、著名的社会活动家。四川乐山人。他学识渊博，才华横溢，是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜。生平著述很多，诗集《女神》，历史剧作《蔡文姬》、《屈原》等，现有《郭沫若全集》留世。

二、初读课文，扫清障碍：

1、字词积累

◆

课前准备

◆

教学过程

冷峻( jùn)真挚( zhì) 淳厚( chún )

婉约( wǎn) 隽永( juàn )绮丽( qǐ) 恬淡( tián )睿智( ruì)喙(huì )

蓑毛( suō )嗜好(shì )镜匣(xiá )[来源:学+科+网Z+X+X+K]

铿锵( kēngqiāng)

寥廓( Liáokuò )清澄(chéng) 2、多音字辨

隽：隽永juàn 澄：澄碧chéng

隽秀jùn 澄沙dèng3、字词解释

[来源:Z&xx&k.Com]

[来源:学科网]寥廓：高远空旷。

隽永：（言语、诗文）意味深长。

婉约：委婉含蓄。

恬淡：恬静、安适、淡薄。

博识睿智：学识丰富，英明有远见。

铿锵：形容金玉、乐器人声等声洪亮；形容作品音节流畅，言语有力。 三、细读课文，整体感知：

1、白鹭是一首精巧的诗。

起句用一个比喻从总体上赞美白鹭。 比喻新奇、贴切。

精巧：精致、小巧、美妙。

诗：富有韵味、极耐品味。

2、白鹭“色素的配合”从哪里可以体现出？作者如何评价？

学生讨论，师生总结：

雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚。素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

3、白鹭“身段的大小”从哪里可以体现出？作者如何评价？

学生讨论，师生总结：

全身的流线型结构，铁色的长喙，青色的脚。增之一分则嫌长，减之一分则嫌短。

宋玉《登徒子好色赋》：东家之子，增之一分则太肥，减之一分则太瘦；著粉则太白，施朱则太赤。

色素美：雪白的蓑毛

铁色的长喙

青色的脚

素之一忽则嫌白黛之一忽则嫌黑

身段美：身段的大小

流线型结构

增之一分则嫌长

减之一分则嫌短

4、白鹤、朱鹭、苍鹭与它相比呢？

白鹭：适宜，色素的配合，身段的大小：常见

白鹤：太大，生硬

朱鹭、苍鹭：大了一些，太不寻常

四、精读（选读）课文，深入感悟：

5、然而白鹭却因为它的哲理？

学习小组讨论，师生共同总结：

世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛。要善于从自然中发现美。学科网ZXXK][来源:

常见，而被人忘却了它的美。作者告诉我们怎样的

本文是一曲自然美的赞歌。

6、白鹭静若处子，动若脱兔。文章展现了白鹭哪些动态美？结合课文学习小组讨论，师生共同总结：

图画之美：白鹭钓鱼图作者联想丰富，用拟人的手法将捕鱼的白鹭想象成在钓鱼，以比喻的方法把整个清水田想象成嵌在玻璃框里的画，生动地描绘出白鹭在清水田里觅食时的迷人景象，韵味十足。

悠然之美：白鹭了望图画面富有诗意：孤独、站在小树的绝顶、看来不大安稳、却很悠然、一种嗜好。白鹭孤独站立在小树绝顶悠然自得的独特的美。

清澄之美：白鹭低飞图白鹭低飞给人以美的享受，带来无穷乐趣。

含蓄之美：白鹭无声图美在无声，美在自然，美在含蓄，美在骨子里。

7、白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

实在是：由衷的赞叹。

韵在骨子里：强调含蓄之美。

散文诗：内涵更丰富、表现力更强。

总结全文，呼应开头。

五.课堂练习：

晓雪的评论文章从哪些方面谈《白鹭》？小组讨论。

六、课堂总结：

生活中，人们常常认为“物以稀为贵”,以为常见的并不美。其实不然，世界上并不缺少美，缺少的只是发现美的眼睛，这被人忘却的美，正是作者刻意要挖掘的。告诉我们大家，在生活中要善于从平凡中发现自然美。

七、作业布置：

请观察身边的人或景或物（一个人，一处景，一种物），写一篇散文。

1、表现“因为常见而被人忘却的美”。

2、写出其神韵。

◆

教学反思

略。