14 田忌赛马第一课时评课稿

四年级语文下册《田忌赛马》教学设计

第二课时

教学目的与要求:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、理解田忌转败为胜的原因,懂得冷静仔细地分析局面,把握时机,找到解决问题的好方法。3、抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点,体会孙膑的聪明才智。

教学重点:

1、理解田忌转败为胜的原因,懂得冷静仔细地分析局面,把握时机,找到解决问题的好方法。2、抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点,体会孙膑的聪明才智。

教学难点:抓住人物的动作、神态、语言来感悟人物的情感及性格特点,体会孙膑的聪明才智。

教学方法:

激趣法、质疑法、悬念法、自主合作交流法、顺学而导法等

教学准备:PPT,课堂纸

教学过程:

一、复习导入:

师:回忆一下,文中文章讲了一件什么事?

过渡:这节课让我们细细品读这个故事,感受故事中蕴含的智慧吧!二、探究合作,理解智慧。

师:请同学们看大屏幕:读要求。

1、小组合作。

2、汇报:

(1)师:首先请同学来汇报田忌与齐威王第一次赛马的情况。为什么会输,从文王中找原因。田忌输了是怎样的表现?做动作。

(2)请同学来汇报田忌与齐威王第二次赛马的情况。只是怎样了一下就赢了?(只掉换了一下出场顺序)

(3)师:马还是原来的马,只掉换了一下出场顺序,就可以转败为胜。这个主意是谁出的?(孙膑)孙膑是想到这个好主意的依据是什么?从第三段文中找一找。

(4)出示PPT:“从刚才的情形看,齐威王的马比你的快不了多少呀……”孙膑说的这句话是什么意思?“刚才的情形”指的是什么情形?(指第一次赛马的情况)”齐威王的马比田忌的马快不了多少”说明什么?(田忌的马比齐威王的马慢不了多少,那田忌的上等马虽比不

过齐威王的上等马,但比齐威王的中等马快多了,同样,田忌的中等马虽比不过齐威王的中等马,但比齐威王的下等马快多了)。请同学读3-11男女分组。

(5)师:从中可以看出孙膑是一个怎样的人?(善于观察,善于思考,足智多谋)

(6)师问:孙膑到底是一个怎样的人?(出示PPT:简介孙膑)孙膑为什么会受过膑刑,剔去膝盖骨,同学们课后可以上网或书中找答案,进一步了解他的情况。

(7)师问:本单元的主题是什么?(智慧)你认为孙膑是一个有智慧的人吗?(是一个有智慧的人)现实生活中或你读的书中,你认为谁是一个有智慧的人?(***、“发明大王”爱迪生、喜羊羊……)怎样才能成为有智慧的人?(善于观察、善于分析、善于思考的人)老师希望同学们能成为这样的人。

三、品读词语,理解人物。

1、那么齐威王和田忌又是怎样的人呢?请3名同学读3-17段,请你勾出描写他们神态和心理的词语(描写田忌:扫兴、垂头丧气、疑惑) (描写孙膑:胸有成竹)(描写齐威王:讥讽、得意扬扬、轻蔑) 2、田忌:不甘失败齐威王:骄傲自负

四、表演朗读,精彩再现。

师:这么精彩的故事,谁愿意扮演文中人物,分角色朗读课文?

五、模拟赛场,感受智慧。

过渡:第二次赛马后,田忌赢了,不过齐威王不服了,提出要进行第三次比赛,这次,请你帮齐威王转败为胜。看图研究比赛方案

小结:其实他们的比赛方法共有九种,这九种方法中,只有一种情况田忌会赢,所以只要齐威王认真些,不那么自负,是很容易赢田忌的。但反过不我们也可以看到这唯一的获胜方法被孙膑想到了,可见孙膑的才智非常人所及。他确实是一个(善于观察,善于思考,足智多谋)的人。

总结全文。

通过本课学习你从中受到什么启发? [认真观察,善于思考,知己知彼,从全局出发,不怕牺牲局部利益,遇到困难不灰心,骄兵必败等。]

文中三个人物,能用准确的词评价下吗?

孙膑,善于观察,沉着冷静,足智多谋,

田忌,坚持不懈,不灰心

齐威王,骄傲自大,得意洋洋,骄兵必败

七、总结写法,思想教育

师:这篇文章为什么这么生动呢?它都采用了什么与作手法?抓住了人物(语言、神态、动作)描写。

思想教育; 孙膑是一个了不起的人物,我们一定要向他学习,遇到事情沉着冷静,善于观察,认真思考,做一个优秀的小学生。

六、布置作业。将故事讲给家长或其他小朋友听;

八,板书设计。 14 田忌赛马

田忌齐威王

败[扫兴] 第一次胜[得意洋洋]

孙膑献策[足智多谋善于观察分析]

胜[高兴] 第二次败[目瞪口呆] 邓州市腰店镇赵李营小学丁涛

2018年4月