对联教案设计范例

对联

教材分析:

本课识字,以对联为载体,一共展示了四副对联。学习这篇课文,一方面是让学生初步认识对联这种文学形式,积累一定的语言,另一方面是让学生认识13个生字,会写10个字。目的要求:

1.认识13个生字,会写10个字。

2.初步认识对联这种文学形式。

3.在写字时,注意观察汉字的形体,写好每一个字。

重点难点:

重点:认识13个生字,会写10个字。

难点:认识生字和初步理解对联所表达的意思。

教学课时:

二课时

教法与学法:

三疑三探

教学准备:

教师:生字卡片、生词卡片,一两副对联。

学生:收集对联。

教学过程:

第一课时

一、激趣导入,揭示课题。引导学生质疑(3分钟) 1、教师:同学们,你知道大年三十那天,家家户户都要做什么呀?

学生:贴对联

教师:看来大家都是好孩子呀!一定都帮过爸爸妈妈贴对联了!真棒!那同学们你都知道哪些对联呀?

学生:福如东海长流水,寿比南山不老松。

山青水秀风光好,人寿年丰喜事多。

教师:今天我们就来再学习几幅对联。

2、出示课题,齐读课题。《对联》请同学们伸出右手跟着老师一起书写课题。

3、质疑:读了课题《对联》,你能提出什么问题呢?

二.师生共同活动,初读课文,设疑自探。(4分钟) 1、出示自探提示:自由读对联,想想对联的意思,表达了什么意思?

2、学生开始自学对联,教师巡回指导。

3、老师范读。学生认真听,心里跟着读。

4、学生活动。

对照生字表,在文中勾画出生字和生词读一读。自由朗读课文。

师:同学们,读了课文你有什么问题吗?

(1)老师:梅花点点报新春我有点不明白?

(2)老师;六畜兴旺是什么意思?

(3)老师,风调雨顺是什么意思呀?

(4)老师,财源茂盛为什么要达三江呀?三江是什么意思呀?

三.师生共同活动,解疑合探,学习生字词语。(23分钟) 1、自读课文,说一说你在读课文的时候,你都什么方法记住了哪些字?会用这个字组一个词语,再造一个句子吗?

生:老师,我用加一加的方法记住了旺。一个日加一个王就是旺。

师:说的好,还有谁用不同的方法记住它!

生:还可以用换一换的方法记住它,小狗回头汪汪叫的汪三点水换成日子旁就可以了。

师:好,看来大家都掌握住方法了。那这个字可以组哪些词哪?你能用你组的词来造句吗?大家可以一组的同学在一起讨论讨论。

2、用相同的方法学习其它的字。

3、朗读课文。抽读、两人或两组对读。

4、体会对联的意思。

朗读课文。

配合情景图,体会对联的基本意思。

出示对联:爆竹声声辞旧岁,梅花点点报新春。

师:谁知道这幅对联在什么时候挂出来?

生:过春节时挂出来,写的是新年。

师:说的好,那你是从哪看出来的哪?

生:爆竹声声,只有过年的时候人们才都放鞭炮。

师:真棒,真是一个细心观察的好孩子呀?那有谁能来为刚才那位同学解一解疑惑哪?梅花点点是什么意思呀?

(如果学生回答不上来,老师可以及时做提示)

生:老师我知道。梅花在冬天和寒冷的天气做斗争,战胜了寒冷,终于开了,也就是春天要来了。

师:说的真是太好了。红梅点点还可以是说鞭炮放完之后,那一点一点的红红的,像不像是一朵一朵的梅花呀!

师小结:这幅对联是写迎新年的哦,在新年到来之前家家户户张灯结彩,挂上了这副对联。“除旧岁“的意思是说用爆竹声送走旧的一年。这是我国古代的习俗。

学习“绵绵春雨润万物,涓涓流溪汇一川。”

师:读了这幅对联,你们仿佛看到了什么?

生:我们仿佛来到了春雨连绵,万物复苏,流水潺潺的景象。

生:老师,六蓄兴旺是什么意思呀!

小结:这副对联是写庄稼丰收,畜牧兴旺的。“五谷丰登”

的意思是粮食作物丰收。“六畜兴旺”的意思是那些猪呀羊呀鸡呀鹅呀的,都被养的肥肥的壮壮的。

学习“生意兴隆通四海,财源茂盛达三江。”

生:这幅对联说的是恭喜那些做生意的人,钱越来越多。

师:对了,这幅对联是说恭喜做生意的人,来年生意红火的。说的很对。

学习“风调雨顺家家乐,国泰民安处处兴。”

这副对联是反映国家富强,人民安居乐业的。“风调雨顺”

的意思是风雨适合农时,庄稼长得好,农作物收成好。“国泰民安”的意思是国家太平,人民生活安定。

五.质疑再探(5分钟)

1、同学们,通过本节课的学习,你都有什么收获呀?还有什么是你有疑惑的,可以提出来。咱们在班级内互相交流。

(1)对联都是两个,你怎么知道那张应该贴在哪?

(2)为什么对联都没有标点符号呀?

2、自主设计作业:你想给自己布置什么作业呢?

板书设计:

dácái 达财

tōng shèng 通盛 对联

wàng chú

旺除

lián dēng

联登

shùn 顺

xīn 新