风是一位画家教学目标设计

风是一位画家

设计理念

尊重学生个体差异,引导学生主动参与,自悟自得。倡导合作学习,注重学法指导,采取“扶-半扶-放”的教学方法,以读带讲,用不同的形式导情、悟情、激情,让学生积极主动地、全身心地参与朗读过程,让课堂充满朗朗书声。在感受四季的美的同时开发学生的创造潜能,促进学生的持续发展。

A

教学目标

1痹擞醚Ч的识字方法,认识12个生字,正确、工整地书写8个字,感受汉字的形体美。

2闭确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。积累喜欢的新词,感受阅读的乐趣。

3备兄、欣赏四季的美景,了解风的神奇,产生对大自然的喜爱之情。

教学重点

认识12个生字,会写8个生字;能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学准备

学生:搜集描写四季的儿歌、好词好句以及图片资料等。

教师:生字、词语卡片,与课文相关的四季美景影像资料。

教学课时

2课时。

教学过程

一、猜谜激趣,导入课题

1闭饨诳卫鲜Ω大家带来了一则谜语,看谁最会猜,请听好:“云儿见它让路,花儿见它点头,小树见它招手,小草见它弯腰。” 它是什么?(风)

2苯裉欤我们一起学习一篇写风的课文,请齐读课题。

3倍亮丝翁猓你们想知道些什么?(风画了哪些画?为什么说风是一位画家?)

二、初读课文,学习生字

1蹦忝窍胫道的内容好多都在课文里写着呢!请借助汉语拼音自由地读读课文,一边读一边圈出戴小红帽的字娃娃,并把圈出的生字多读几遍。

2毙∨笥讯既好了。请把你刚认识的新朋友自豪地念给同桌听。如果有没念准的请互相帮助一下。

3闭庑┬屡笥汛涌挝闹信艹隼戳耍你还认识他们吗?来,一起读读。

4闭庑┬屡笥训拿字哪个容易念错,细心的孩子来给大家提个醒儿。(“景”、“停”、“顶”是后鼻音,“灿”是平舌音。) 5鄙字娃娃带上他的好朋友,咱们一起读读这些词语。(出示词语卡片全班齐读。)

6比鲜炝松字娃娃,你能读通顺课文吗?再读课文,注意读准字音,不加字,不掉字。(学生自由读课文。) 7北纫槐饶淖橥学课文读得最熟。(分组赛读,一组读一段。)

8倍亮丝挝模你知道这篇课文主要讲了什么?

三、精读课文,品读感悟

1币远链讲,学习第四段。

(1)风啊,最爱画画,一年四季画个不停,画出的画可美啦,想看看吗?(播放四季美景的影像或欣赏四季的风景画,教师根据画面配乐解说。)

(2)欣赏了风画家的杰作,那风画家都画了哪些景物,是哪个季节的?教师相机板书:春、夏、秋、冬。

(3)现在是什么季节?(秋天)课文哪段在写秋天?听老师读第四段,看看课文写了秋天的哪些事物?用“---”勾出来。(师配乐范读。)

(4)学生汇报,教师出示媒体,点击相应画面:苹果(红了),葡萄(紫了),柿子(黄了),遍地的稻穗(金灿灿的)。或出示相应的丰收画面。

(5)小朋友看到这丰收的景象,你想说点什么?

(6)是呀,风画家画出了果实累累的秋天,请同桌的互相读读这句话,如果读出了秋天的美,就竖起大拇指夸夸他。

(7)得到同学夸奖的同学请自豪地举起手,哪位勇敢的小朋友来读给全班同学听?其他同学当小评委。(可根据朗读情况多抽几人。)

(8)果实累累的秋天真美,老师也想读读,好吗?教师有感情地范读,并告诉大家朗读的小秘密:老师读的时候展开了想象,眼前仿佛看到了红红的苹果、紫色的葡萄、金灿灿的稻穗,只要眼中有物,心中有情,就能读好。我们一起来试试。(全班齐读)

(9)“秋风还画出人们幸福的脸庞,那上面绽放着最美的笑容”。人们脸上为什么绽放着最美的笑容?想想,秋天风画家还会画出哪些景象?

(10)是呀,秋天是一个收获的季节,有一位作家把丰收的秋天编成一首儿歌,我们一起读读。(齐读《秋天到》这首儿歌,让学生进一步感受秋天的美。)

(11)想象着丰收的画面,教师引读这一段话。

(12)小结此段的学法:一边读一边想(教师相机板书)。

2毙∽楹献餮习春、夏、冬三个段。

先分组学习。

用一边读一边想的方法合作学习喜欢的季节,小组先商量商量,喜欢哪个季节就先学哪个季节。

再抽学生汇报(根据学生的回答确定引导的顺序)。

(1)“春天”部分。

①喜欢春天的小朋友一起读读这一部分。

②小朋友一边读一边都想到了些什么?仿佛看到了些什么?

③春天多美呀!老师用摄像机将春天留下来了,让我们一起来欣赏春天的美景吧。

④引导学生美读这一段。

(2)“夏天”部分。

①齐读这一段。

②读了这一段,你有什么收获?

③读一读“滚圆的西瓜”、“滚圆滚圆的西瓜”,“晶亮的星星”、“晶亮晶亮的星星”。看看它们有什么不同。在反复地读中比较、体会不同的表达效果。然后再出示ABAB式的词语,如:雪白雪白的梨花、粉红粉红的桃花……进一步体会此类词语的表达效果。鼓励学生搜集这样的词语写在积累本上。

④最后教师有感情地引读本段。

(3)“冬天”部分。

①老师采访喜欢冬天的孩子,说说你为什么喜欢冬天。

②是呀,冬天景色很美,也很有趣,你们看(出示媒体):多可爱的雪花呀,它给寂静的冬天带来了生机……③美读这一段。

3倍量挝淖詈笠欢巍

(1)春、夏、秋、冬一年四季有不同的景色,都很美。这是谁的功劳?(风)一起读读最后一段。

(2)此时此刻,你想对风画家说点什么?

4被毓檎体读课文,选择喜欢的部分背下来。

四、识记生字,指导写字

1北究斡8个生字要求会写,你准备用什么方法记住这些生字朋友?请说给你的同桌听。(可用加一加、比一比、数笔画等方法记生字。)

2彼能帮这些生字娃娃找朋友?(扩词练习)

3痹谡庑┥字朋友中你最有信心写好哪些字?

4蹦阆牒痛蠹乙豢檠写哪个字?(指导写1个字以上,如:象)

(1)大家想想办法,怎样才能把“象”字记住?

(2)怎样才能把“象”字写得美美的?学生先说,教师范写,学生书空笔画。

5蓖瓿擅杳栊葱矗写完后同桌互相欣赏,写得好的字奖小红花一朵,并告诉同学好在哪里。

五、总结全文,拓展延伸

风画家用神奇的画笔画出了美丽的四季,人们也用不同的方式赞美四季,请同学们搜集有关描写四季的儿歌、好词好句,并摘抄下来。

附:板书设计

风是一位画家

B

教学目标

1痹擞醚Ч的识字方法,认识12个生字,正确、工整地写8个生字,感受汉字的形体美。

2绷系生活实际进行扩词练习,积累自己喜欢的新词。

3闭确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。了解风的神奇,初步感知四季的美景。

教学准备

生字、词语卡片,与课文内容相关的四季美景图片或影像资料(多媒体课件)。

教学过程

一、激趣引入新课

1崩鲜μ富埃盒∨笥衙呛茫〗裉煳颐侨ト鲜兑晃恍屡笥眩它就是来自风家族的一位小成员--风娃娃。风娃娃可了不起了,它是一位画家,能画出许多美丽的图画。今天,他办了一个画展,邀请我们去参观欣赏呢,你们想去看看吗? (想)那让我们一起走进风娃娃的画展中欣赏欣赏吧!(课件出示:一年四季的美景图)

2蹦阍诜缤尥薜幕展中欣赏到了什么?

3崩鲜Γ阂桓鲂∨笥言谛郎土朔缤尥薜幕展后,被风娃娃的画迷住了,情不自禁用优美的语言把风娃娃的画描绘了出来。孩子们想不想读一下?(想)告诉你们,其实这篇文章就收在我们的语文书中。(板书课题:3狈缡且晃换家)学生齐读课题。

二、初读课文,认识生字,整体感知

1鼻氪蠹已≡褡约合不兜姆绞蕉炼量挝模第一遍读课文,你会给自己和小伙伴提个什么要求呢?

相信有了大家的温馨提示,我们一定会把书读好!

2奔觳檠习生字的情况。

(1)自由借助拼音认读生字,读准字音。

(2)拿出自己做的生字卡片、词语卡片和同桌相互检测。

(3)老师用卡片检测认读生字。(抽生读、小组读、开火车读、齐读)

(4)相机教学难字的字形、字义。

三、精读课文,感悟四季的美

问:我们欣赏风娃娃的画展,又读了这么美的文章,你最欣赏风娃娃画的哪个季节的景色呢?(老师根据学生的发言,相机调整教学四季的顺序)

过渡:是的,一年四季各有特色,孩子们当然有理由各有所爱,我提议让我们一起先走进夏天去欣赏感受夏天的美吧!

(一)悟夏天的美。

1弊杂啥撩栊聪奶煺庖欢慰挝模边读边想象夏天美丽的画面。

2蹦阆不斗缤尥藁的夏天吗?为什么?

3毖生读“滚圆滚圆”、“晶亮晶亮”。你发现这两个词有什么特征吗?你能用上这种结构类型的词语说说其他的景物吗?

4庇懈星榈乩识量挝摹#ㄊΨ抖粒抽生读,加动作表演读,配乐齐读)

(二)感悟春天的美。

过渡:孩子们,夏天的景色令人陶醉,可春天的景色同样令人神往,不信,让我们走进风娃娃画的春天的画卷中看看吧。

1毖生齐读课文。

2币是你是一位画家,你会怎样画百花争艳、万紫千红的春天呢?(学生想象说话)

3迸淅钟懈星榈乩识量挝摹

(三)感悟秋天的美。

过渡:风娃娃十分喜欢聪明能干的孩子们,他决定拿出自己精心描绘的秋天美景图,请你们好好欣赏欣赏。不过在让你们欣赏之前,淘气的风娃娃想让你们猜猜他会画些秋天的什么景色。

1毖生想象说秋天,要求语言优美,说得具体。

2毙郎颓锾欤课件出示:秋天的美景图)。风娃娃画的秋天美吗?谁能读读?(抽生挑战读)

3保课件出示:丰收图)看到这金灿灿的稻穗,满园的硕果,农民伯伯会想些什么?说些什么呢?孩子们的心情怎样?为什么?(体会丰收的喜悦)

4庇懈星榈乩识量挝摹

(四)感悟冬天的美。

过渡:秋天,风娃娃为人们带来了丰收的喜悦,而冬天的风娃娃吹来寒风,飘来雪花,让大地披上银装,引起人们无限遐想。

1毙郎投天的美景(课件出示:冬景图)。老师范读。

2毖生配乐美读课文。

四、总结全文

我们欣赏了风娃娃的精美画展后,你最想对风娃娃说点什么?请你用一个词或是一句话赞美赞美风娃娃画的四季的景色吧!(板书:四季美)

五、课外延伸

风娃娃用神奇的画笔画出了万紫千红的春天,生机勃勃的夏天,金色迷人的秋天,银装素裹的冬天。孩子们也可以用自己喜欢的方式来表现四季的美。

1被一画,写一写。(画出心中最美的四季图,并在图下配上一段优美的文字。)

2闭乙徽遥读一读。(收集一段描写四季的古诗、儿歌,美美地读一读,记一记。)

六、板书设计

风是一位画家

春天万紫千红

夏天生机勃勃

秋天金色迷人

冬天银装素裹