19 高山流水名师教学设计2｜教案在线预览

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《高山流水》教学设计第一课时教学目标知识与能力:1.学习并掌握本课的生字新词。2.能联系上下文,理解重点词句,了解课文内容,体会朋友之间的深情厚谊。3.正确、流利、有感情地朗读课文。学会分段。过程与方法1.读中悟情:指导有感情地朗读,体会思想感情。2.乐曲赏析:感受《高山流水》乐曲的美妙。情感、态度

资料类型：教学教案文档

所属课文：19 高山流水

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2018-04-27 21:09:00

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学校：六枝特区关寨镇坝子小学

19 高山流水名师教学设计2

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2018-04-27 21:09:00

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关键词：19 高山流水名师教学设计2

正文

《高山流水》教学设计第一课时

教学目标

知识与能力:

1.学习并掌握本课的生字新词。

2.能联系上下文,理解重点词句,了解课文内容,体会朋友之间的深情厚谊。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。学会分段。

过程与方法

1.读中悟情:指导有感情地朗读,体会思想感情。

2.乐曲赏析:感受《高山流水》乐曲的美妙。

情感、态度与价值观

1.了解课文内容,体会朋友之间的深情厚谊。

2.感受友谊的可贵、知音难求。

重点、难点:

掌握生字,理解词语的意思。体会人物丰富的内心世界,感受友谊的可贵、知音难求。

教师准备:ppt 生字卡片

学生准备:完成“学案”

教学过程:

一、揭示课题

1.请同学们仔细观察上面的图,静静地聆听这段音乐。(播

放高山流水的乐曲)多么美丽的景色,多么动听的旋律,同学们,你们听过这首曲子吗?这首曲子就是著名的古筝曲,名字叫《高山流水》。

2.板书课题,齐读。

3.“高山流水”,是一个成语,也是我们今天要学的课题.

4.看到题目,你会想到什么样的画面?

5.高山流水不仅是美景,它也是一曲古筝曲,这段音乐中还隐藏着一段感人至深的故事。那就让我们在音乐的感染下,去了解本课的主要内容。

二、出示自学提示,检查学生预习情况。

(一)认读生字、词,引出课文

1.师:课前大家预习了《高山流水》这一课,会认课文里的生字吗?一起读读吧!(生字卡片展示、齐读、开火车读) 2读课文中的词语。

风平浪静气势磅礴烟波浩渺(读了这一组词你仿佛看到了什么呢?)

琴声呜咽如泣如诉催人泪下(这一组词让你体会到什么样的心情。)

那我们再来读读这组词

一见如故琴艺高超高山流水

(二)整体感知,了解大意。(听朗读)

1.师:课文讲了谁和谁的故事呢?

生:俞伯牙、钟子期。(板书)

师:两个主人公之间发生了什么事,课文中高山流水指什么?用上“高山流水”把主要内容说一说。

生:俞伯牙通过一曲《高山流水》遇到了钟子期,他们结为知音。

师:“知音”是什么意思?文中谁是谁的知音?

生:子期就是伯牙的知音

(板书:知音)

2.你们知道“知音”的意思吗?浏览课文最后一段,说说你的理解吧!(知己、知心朋友的代名词)

3.那伯牙、子期是怎样成为知音的?让我们带着问题来学习这篇课文。

4.师:此篇课文的写法与前面我们学的哪一篇课文相似?

生:《爱因斯坦和小女孩》

师:同学们的记性真好,请你用前面我们学过的分段方法来给本课分段。

三、出示小标题,小组讨论分段。

1.生自由讨论,师相机指导。

2.小组汇报,师板书。

四、课堂小结

同学们,通过这节课的学习,我们不仅掌握了课文的生字新词,还结合课文的朗读,理解了词语的意思以及课文的主要内

容,下节课,我们将继续学习。板书设计:

知音

俞伯牙―钟子期

高山流水

知音难遇(1-2)巧遇知音(3-7)痛失知音(8-12)怀念知音(13-14) 19.

关于本教案的常见问题

Q：19 高山流水名师教学设计2是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《19 高山流水》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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