上下前后优质教案设计

上下前后

教学目标:

1、在具体活动中,体验上下、前后的位置关系与顺序,能准确地确定上下、前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。

2、经历上下、前后的位置与顺序关系的形成过程,初步体会认识物体空间位置的方法,初步培养学生的空间观念。

3、在学习活动中获得积极的情感体验,进一步激发学生的学习兴趣。

教学重点:能确定物体上下、前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达。

教学难点:培养学生一定的辨别空间方位能力。

教具准备:课件、

教学过程:

一、游戏引入

1、谈话:小朋友喜欢游戏吗?今天,我们一起来玩一个“听口令做动作”的游戏。比一比,谁最机灵,做的动作最准确。

2、教师喊口令,学生做动作。

小脑袋向上抬一抬,小脑袋向下低一低,

小手向前伸一下,小手向后伸一下。

3、师:刚才游戏中,我们用上下左右表达了方向,这节课我们就一起来认识这四个方向位置。(板书课题:上下前后。)

二、获取新知

1、教学“上、下”

(1)(课件)出示例图:图上画的是什么地方?都有些什么?

追问:仔细看图,你能说说火车、卡车、轮船分别在什么地方吗?

(2)师:从图中,我们可以看出卡车在火车的上面,那么火车在卡车的哪里呢?

学生和教师一起完整的描述火车和卡车的位置。

(3)师:再仔细观察,轮船的上面有什么?

追问:火车在轮船的上面,但刚在火车又在卡车的下面,这是为什么?(学生讲理由)师小结:我们要说一个人或物体在上面还是下面就要看它和谁比,和不同的人或物比,它的上下位置也就不同了。

(4)动手实践(第九页做一做)

师说口令学生完成:把数学书放在语文书的下面,把铅笔盒放在语文书的上面。

2、教学“前、后”

(1)师:孩子们,这座大桥上的车都非常有秩序的在开着,数一数大桥上有几辆车?分别都是什么车?(小汽车、卡车、面包车)

问:小汽车在卡车的()卡车在小汽车的()。

请学生与教师共同完成,并完整的讲一讲。

追问:面包车的前面有什么车?

请学生回答,引导学生完整的说。(板书:前面后面)

(2)学生独立完成练习二第一题(P11)

(3)实践运用(找前后位置)

①老师请3位小朋友上台。谁在前面,谁在后面。中间那位同学和谁比在前,和谁比在后. (请学生完整的说一说谁在谁的前面,谁在谁的后面)

②谁排在最前面?谁排在最后面?(向后转)

③质疑:为什么1号一会儿在最前面,一会儿在最后面?

④小结:我们要说一个人或物体在前面还是后面也要看它和谁比,和不同的人或物体比,前后位置也就不同了。方向不同,所指的位置关系也不同。

(4)请学生讲自己的前面是谁,自己的后面是谁?

3、巩固练习(书上练习二第3题P11)

(1)教师读题目,学生理解题意。

(2)判断兔子和乌龟的位置

(3)说一说,谁在谁的前面,谁在谁的后面,谁在谁的上面,谁在谁的下面。

四、联系实际,全课小结

师:今天我们认识了什么?

回家后,观察一下自己的卧室,把你卧室内物体的位置说给爸爸妈妈听。第二天回到学校,向同桌介绍一下自己的卧室。