比例优质课教案内容｜教案在线预览

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《比例的意义》教学设计东门小学夏荷娟教学内容:课本第三单元第一课时的内容。教学目标:1.使学生在具体情境中理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件;能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。2.使学生经历观察、比较、判断、归纳等活动,深化对概念的理解。3.使学生感受数学知识的内在联系,学会综合运用所学知

资料类型：教学教案文档

所属课文：比例

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2018-04-28 17:49:00

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学校：大余县东门小学

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《比例的意义》教学设计

东门小学夏荷娟

教学内容:课本第三单元第一课时的内容。

教学目标:

1.使学生在具体情境中理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件;能应用比例的意义判断两个比能否组成比例。

2.使学生经历观察、比较、判断、归纳等活动,深化对概念的理解。

3.使学生感受数学知识的内在联系,学会综合运用所学知识,增强分析问题和解决问题的能力。

教学重点:在具体情境中理解比例的意义。

教学难点:运用比例的意义判断两个比能否组成比例,并能正确组成比例。

教学过程;

一.复习旧知

接龙游戏2:3=():()=():()=():()=():()........

二.探究新知

(一)视频导入

1.歌唱国旗的儿歌----进行国旗教育。

2.引导学生回忆在哪些场合见过国旗。

(二)理解比例的意义

1.初步感知比例的意义

(1)出示操场和教室的两面国旗的尺寸,并根据这两面国旗的尺寸写出长与宽的比。

(2)求出这两面国旗的长与宽的比的比值,你发现了什么?

(3)指明什么是比例,并揭示课题。

(4)介绍比例的分数形式。

(5)出示天安门和签约仪式下的国旗尺寸,并根据这两面国旗的尺寸,写出长与宽的比并求比值。

2.深化理解比例的意义

(1)两面国旗的宽与长的比的比值也是相等的,两面国旗的宽与长的比也可以组成比例。

（2）两面国旗的长与长的比、宽与宽的比的比值也相等，每两面国旗的长的比与宽的比也可以组成比例。

（3）揭示不同国旗形状不变的奥秘。

3.归纳小结：比例的意义

三．巩固练习

（一）举一反三，我会写

请你写出比值是5的两个比，并组成一个比例。

（二）深思熟虑，我会判

1.判断下列每组比能不能组成比例，并说明理由。

31（1） 0.6:0.2

和（2）20:5和1:4 44

小结：判断两个比能不能组成比例，要看这两个比的比值是否相等。

2.下列各表中相对应的两个量的比能否组成比例？如果能，把组成的比例写出来。

（三）对号入座，我会选

1.下列哪些是比例呢？

8:2 2 :1 =9：

4.5

小结：比和比例的区别。

2. 下列能与

1289640:5=4×2 11 组成比例的是（） 35

113：5 5:3

3. 9的所有因数配上（）可以组成比例

27 2 10

（四）灵学活用，我能行

小组合作要求：请用照片中的4个数写出比例，看哪个小组在规定时间内写得最多。

四．课堂小结

今天我们学习了和比例有关的知识，你们有什么收获吗？

关于本教案的常见问题

Q：比例优质课教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《比例》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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