雨后优秀教案范文

26《雨后》教学设计

(第一课时)

一、教材解析

《雨后》是冰心抓住了孩子的童趣童真写下的一首儿童诗。让我们引导学生用自己的心和文中的小兄妹一起碰撞,进入那欢乐的雨后,细细感受、体会。相信诗中哥哥为摔跤而兴奋,妹妹渴望也摔这么痛快的一跤这些难点一定能迎刃而解。

二、教学目标

1. 认识12个生字,了解字词的意思,能正确、工整地书写8个生字。

2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。在读中体会孩子们的天真、好奇、顽皮,感受生活乐趣。

3.根据课文相关句子,联系上下文和生活实际,说出自己的感受,并乐于背诵课文。

三、教学重难点

1. 会认读12个生字,会写8个生字。

2. 充分发挥想象,一边读一边想。读中感悟,感受生活的乐趣,背诵课文。

四、教学方法

情境教学法情感教学法示范法阅读法

五、教学准备

生字卡片课件

六、课时安排:2课时

第一课时

【课时目标】

1.认识本课12个生字,能够按照笔顺规范书写“使、哥、紧、短”四个字。

2.正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容。

【重点难点】

1.认写生字,读通课文,正确朗读。

2.指导学生按笔顺规则书写“短、紧”。

【教学过程】

(一)创设情境,激趣引入

1.出示课件,创设情景。

(出示多媒体课件)教师绘声绘色地描述:“夏天,一场大雨过后,空气特别清新,一条彩虹挂在天空,嫩绿的树梢闪着金光,花儿们经过雨露的滋润更加美丽,刚才还在躲雨的人们走了出来。孩子们,如果这时你也和你的小伙伴走出家门,你们会到哪儿去?想做些什么呢?是呀,在雨后,许多小朋友更喜欢赤着脚到水塘里去踩水玩水,看谁溅起的水花儿高,这是多么快乐的事情呀!

今天就让我们带着快乐的心情共同学习著名作家冰心奶奶的一首诗《雨后》,请同学们伸出智慧指和老师一起书写课题,齐读课题两遍。

(二)初读课文,自主识字。

1.师:请孩子们借助拼音读课文,注意读准字音,读通句子,边读边用铅笔圈出戴红色拼音小帽的生字娃娃,轻轻打开课本,翻到90页,开始吧。(相机纠正孩子的读书姿势)

2.同桌互读生字。如果有不认识的字互相帮助一下。

3.认读生字,出示生字课件,多种形式认读。自读、领读、小老师教读、齐读。适时提醒“梢”、“使”、“射”是翘舌音。“短”“辫是三拼音节。

4.去掉拼音再读生字。抢读、开火车读

5.分析字形结构,用自己的办法识记生字。(生发言,交流记字方法。)

6.认读词语(出示课件)自读、指名读、男女生比赛读。

7.做魔方游戏巩固识字。

8.给生字娃娃找词语朋友,给自己喜欢的生字组词。(选择合适的词语说一句话)

(三)再读课文,理解感悟

1.同桌互相帮助读课文,注意读准字音、读通句子。读得好,伸出拇指夸夸他,读错了,请你帮帮他。

2.指名读课文,请其他同学认真倾听。边听边想:课文讲了一件什么事?(指名说)

3.师生齐读课文,把快乐的时候永远留在心间。

(四)指导写字、识记生字

1.(出示四个红体字)刚才我们一起读好了课文,下面让我们写写字,好吗,请同学们仔细观察这几个生字的在田字格中的位置。为

了帮助大家正确书写,你想提醒同学们,在写字时注意什么吗?

2. 老师还想提醒大家注意“哥、短”的书写。“哥”是上下结构的生字,上面的“可”要写扁一些,小一些,下面的第一横要舒展一些,长一些。在写的时候要注意哥的笔顺。“短”是左右结构的生字,在写的时候要做到左窄右宽,注意矢的第四笔是点。

3.运用汉之星平台展示“哥”。师板书,学生书空。

4.学生练习写字。师巡视,个别辅导。

5.找同学写的生字在投影上展示,并请生评价。遍。

6.师小结,适当评价

(五)课堂小结。

同学们,这节课,我们一起分享了读书的快乐、写字的快乐,请您回家之后给你的爸爸妈妈讲一讲雨后的故事,把你的快乐也分享给大家。

板书设计:

26 雨后

哥短