7 华山的险名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

资料摘要

华山的险教学目标:1.学会本课生字,理解文中“峭壁林立”、“横空出世”、“当之无愧”、“敛气屏息”、“峻拔”等词语的意思。2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。3.借助批注理解课文内容,感受华山的险,体验作者表情达意的妙处。教学重、难点:理解课文内容,感受华山的险。教学准备:有关

资料类型：教学教案文档

所属课文：7 华山的险

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2019-12-09 18:50:51

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学校：璧山区健龙小学校

7 华山的险名师教学视频（文字实录）

未知

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关键词：7 华山的险名师教学视频（文字实录）

正文

华山的险

教学目标:

1.学会本课生字,理解文中“峭壁林立”、“横空出世”、“当之无愧”、“敛气屏息”、“峻拔”等词语的意思。

2.能正确、流利、有感情地朗读课文,并背诵自己喜欢的段落。

3.借助批注理解课文内容,感受华山的险,体验作者表情达意的妙处。

教学重、难点:

理解课文内容,感受华山的险。

教学准备:

有关华山的图片PPT

教学过程:

一、目标导学,激趣引入

1 .“只有天在上,更无山与齐。举头红日近,回首白云低。”你们知道这首诗写的是哪一座名山吗?(本诗作者是北宋的寇准,诗名为《咏华山》。)

2. “五岳归来不看山”,华山便是这五岳之一,它以“险”而名闻天下。那华山是如何险?让我们一起就走进第七课

去感受感受。

3.本课任务:

A.本文主要讲了什么。

B. 读第二段,抓住关键词,体会华山山崖的“险”。

C.读第三段,并找出中心句,从哪几个地方可以感受到华山“险”得有味?

二、自主学习,了解大意

1.自由、轻声地读课文,勾画出新的生字词语,能借助学习工具和生活积累,初步自学生字新词。

2.学生在小组内交流自学收获,再在全班交流。

3.采取在小组内轮流读、全班抽读等方式检测朗读情况,要求读得正确、流利,相机指导学生正音。

4.学生再自由、小声地朗读全文,边读边想全文主要讲了什么。

三、合作互助,感悟理解

1.用自己喜欢的方式读课文,并读一读课文旁边批注的话,试着在旁边的空白处写出自己的看法和体会,试着结合批注和课文内容提出一些问题。

2.在小组内交流自己的收获,不明白的问题和大家共同讨论解决。

3.全班交流,梳理出共同的问题,教师引导学生在学习课文的过程中解决。

4.读第二段,抓住关键词,体会华山山崖的“险”,有条件的可欣赏华山的风景,帮助学生理解“峭壁林立”、“横空出世”等词语。

5.学习第三段。

(1)小声、自由地读第三段,并找出中心句。

(2)从哪几个地方可以感受到华山“险”得有味?(“苍龙岭”、“老君犁沟”、游人爬山之险)

(3)选择你印象最深的一部分读,看看它“险”在哪里。

(4)结合这一段的批注说说自己感受到的“险”,学习作者抓住关键词表情达意的方法。

(5)采取抽读、合作读、师生赛读等朗读形式,把自己感受到的“险”通过朗读表现出来。

6.齐读最后一段。播放有关华山的欣赏图片,让学生说说看到这样的景象有什么感受。

7.结合批注,诵读诗句,感受登上山后的惬意。并提供“无限风光在险峰”,“会当临绝顶,一览众山小”,“自古华山一条路”等诗句让学生欣赏。

四、小练笔

仿写害怕的场景,注意把动作、神态写具体。

五、总结提升,升华情感

1.带着自己的感受再读课文,选择喜欢的段落背诵下来。

2.教师总结:这节课,我们和作者同游华山,领略到了华山的“险”,希望大家以后能有机会再去领略峨眉的秀、泰山的雄、嵩山的峻……

关于本教案的常见问题

Q：7 华山的险名师教学视频（文字实录）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 华山的险》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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