11 马蜂与熊瞎子第二课时教学实录

11马蜂与熊瞎子

教材简析

这是一个很有趣的故事:马蜂偷吃其他蜜蜂酿的蜜,攻击前来抗击的工蜂,它的蜂蛹因此变得又大又胖;这又大又胖的蜂蛹却被贪吃的大棕熊瞄上了,于是遭到了疯狂劫夺。在工蜂与马蜂之战中,能感受马蜂的猖狂;在马蜂与大棕熊之战中,感受到的却是马蜂的无奈和熊瞎子的神气。对比这两场战斗,我们不难体会到,自然界的确是一个相互依存,互相制约,相生相克,错综复杂的整体。

全文共有六段,可以分作三个部分:第一段写熊瞎子爱撩蜂,第二段写马蜂偷蜂蜜,可以合为第一部分,分别介绍马蜂与熊的特点;第二部分为第三段,主要讲了我家养的家蜂与马蜂之间经常发生战争,马蜂非常猖狂;第三部分为第四、五、六段,主要讲了大棕熊疯狂劫夺马蜂窝,吃到心满意足才肯离开,马蜂对此无可奈何。这一部分也是教材的重点,具体描写了大棕熊的三种表现:上不了山崖时,它聪明应对困难;上了山崖后,撕开蜂巢大嚼,全然不顾马蜂蜇扎,又表现出了十足的贪婪;吃饱以后故技重演,滚下山崖,礼貌地向我们告别,显出有趣而又可爱的一面。

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,了解马蜂和棕熊的特点。

2、、自主勾画课文中描写生动的词句,体会在表情达意方面的作用。教学重点

引导学生从描写马蜂与工蜂之战,马蜂与大棕熊之战的生动词句中体会马蜂的猖狂与无奈,熊瞎子的聪明、贪婪、可爱,同时也要领悟如何抓住动作、神态来进行描写。

教学难点

领悟作者如何抓住动作、神态来进行描写。

教学准备

教师:搜集有关马蜂、熊瞎子的图片;

教学方法三疑三探

时间安排两课时

第二课时

一、温故导入,明确问题(2)

1、说说课文主要写了什么?

2、回顾上节课所提出的主要问题:

(1)马蜂与熊瞎子是怎样相互攻击的?

(2)它们各有什么特点?

二、提示引路,自主探究(6)

1、请同学们带着这两个问题,用自己喜欢的方式读课文,边读边思考,并把自己的体会批注在旁边空白处。

2、教师巡视,点拨。

三、多元导悟,解疑合探(20)

1. 学习第1、2、3段,初步感知马蜂和棕熊各自的特点。

(1)勾画能表现马蜂、棕熊特点的句子。

(2)交流、引导:

出示句子因此它的蜂蛹又大又胖,是熊最爱劫夺的佳品。

俗话说一头大牯牛,受不了马蜂三根刺。

重点抓“劫夺”体会熊的贪,抓“三针刺”体会马蜂的毒性大,攻击性强。

紧扣第3句中“地上落了一层层的工蜂”,抓住“一层层”,进一步体会马蜂和工蜂之间战斗的激烈,以及马蜂在偷吃蜂蜜过程中的“猖狂”。在读爷爷的话时埋下悬念:熊能收拾如此猖狂的马蜂吗?从而过渡到下文。

(3)朗读体会

2、学习第五段

(1)、勾画让人印象深刻,最能表现大棕熊特点的句子。

(2)指生朗读句子,并谈体会。

(3)思考:作者为什么能把大棕熊的特点表现得如此充分?

(4)小结第5段从三个方面写出了熊的特点:在山崖下打转,吃不到蜂蜜时的“心急”,主要通过“急得团团转”“嗥叫”等描写来体现;想出妙招,从山崖往下滚时的“聪明”,主要通过“瞧了又瞧”“稳稳地站定”来体现;撕开蜂巢,吃蜂蜜时的“贪婪”,主要通过“得意”“一下”“撕开”“急不可耐”“大嚼”来体现。作者抓住熊的动作、神态描写把大棕熊的特点表现得很充分。

3、学习第六段

(1 )交流:这一段又表现了大棕熊的什么特点?读读相关的句子。

(2 )朗读体会

(3 )小结:从“数以万计”体会“群”的势力的强大,从“叮”“咬”“蜇”体会“攻”的气势的逼人,从“把大棕熊叮成了一团大蜂球”体会“群起而攻之”的疯狂。一个“任”字,表现出劫夺时的志在必得,无所顾忌,“护住”又表现出熊的聪明,而“大嚼”“足足”“心满意足”等动作、神态充分表现了大棕熊的贪心。

4、通读课文,说说课文表现了马蜂、棕熊的什么特点?

四、审视文本,放胆质疑(4)

(1)想一想,课前提出的问题弄明白了吗?

(2)快速阅读课文,看还有没有其它的疑问?

预设:时辰与小时有什么区别?

五、自主测试,巩固运用(4)

1、自编题:你想给自己设计一份什么作业来巩固本节课的学习

内容?引导学生自编题。(自编题建议:希望同学们可以从语言积累、写法运用、字词巩固等方面设计自测题)

2、组织学生自我解答或相互解答。教师查看学情,收集典型测试题。

3、在班级交流典型测试题,引导学生评价;教师结合年段学习目标及课文的学习目标,适当补充检测题。

板书设计11马蜂与熊瞎子

马蜂疯狂

聪明

熊瞎子贪婪

可爱