除数不是整十数的除法笔算第二课时教案

除数不是整十数的除法笔算

教学内容

除数不是整十数的除法笔算

教学目标

1.通过合作探究体验试商的过程,掌握试商的方法。

2.学会把除数14、16、24、26等看成15、25等特殊数进行试商的方法。

3. 养成认真计算的良好习惯和培养思维的灵活性。

重点难点

重点:根据题目特点,学会灵活地选择试商方法。

难点:掌握试商的方法。

教具学具

课件。

教学过程

一、复习导入

1.口算

14×5= 15×8= 16×4= 25×4= 24×5= 26×3= 15×6= 14×7=

160÷20= 200÷50=360÷60=720÷90=

2. ()里最大能填几?

25×()<124 25×()<230

15×()<108 15×()<124

3. 用竖式计算。

240÷29=240÷31=

师:上一节课,我们学习了通过“四舍五入”法把除数看作与它接近的整十数来试商算除法,这一节我们继续来学习笔算除法。

二、导入新课

1.齐读标题并板书。

2.齐读学习目标。

3.引入植树的问题。

要求:带着问题去读题思考。

4.列式:240÷26=

思考:仔细观察除数有什么特点?怎样能很快想出商?

5.小组内讨论

四个小组分别汇报讨论的情况。

思考:你觉得哪种方法最简单?

6 计算240÷26=9(棵)……6(棵)

思考:怎样判断计算结果是否正确呢?学生验算。

情感教育:同学们,学校是我们的家,我们要爱护学校的一草一木,你们能做到吗?

三、知识运用

1.学以致用

2.更上一层楼--很快说出下面各题应该商几

3.勇攀高峰

四、课堂小结

在具体的解题过程中,要根据题目的特点,灵活选择合适的试商方法,使计算尽可能地简便。

五、这节课你有什么收获?你学会了什么?

六、板书设计

除数不是整十数的除法笔算

240÷26=9(棵)……6(棵)

答:平均每位教师植9棵,还剩6棵。

课后反思

1.可以让学生自己去思考、发现归纳,教师只要发挥好引导、合作的作用,就能取得有效的教学效果。

2.新课程提倡在现实情境中进行计算教学,把探讨计算方法的活动与解决实际问题融为一体,促使学生积极主动地参与学习活动。