面对夜莺感到羞愧教案设计（一等奖）

《面对夜莺感到羞愧》教学设计

永城市第一小学韩睿英

教学目标

1认识本课12个生字,会写8个字,感受汉字的形体美。

2正确、流利地朗读课文,默读课文。

3了解课文内容,体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美,懂得爱护环境是我们每一个人的责任。

学习策略

1、让学生在读中理解课文,使他们懂得环保的重要性。

2、教给学生识字方法,让孩子自主识字

教学重点

生字的学习,“津津有味”、“羞愧”、“美妙”等词的理解。正确、流利地朗读课文。

教学难点

理解莉达为什么“面对夜莺感到羞愧”。

教学准备

多媒体课件。

教学时间2课时。

第一课时

教学内容

1、正确、流利地朗读课文,默读课文。

2、了解课文内容,体会课文中环境的美和莉达爱护环境的行为美,懂得爱护环境是我们每一个人的责任。

教学过程

一、创设情境,引入质疑

1、小朋友在树林中玩过吗?你印象中的小树林是什么样的?现在跟老师一起到小树林呼吸一下新鲜空气。

(课件展示画面:幽幽的树林,柔和的阳光,绿色草地,蝴蝶飞舞,露珠闪光,鸟语花香,溪水淙淙)

多好的小树林啊!闭上眼,做做深呼吸,你感受到什么?

2、有两个小姑娘,也到树林里来了,她们是怎么玩的呢?学了课文就知道了。

板书:面对夜莺感到羞愧

3读课题后问:看到课题你们想问什么吗?你们又想知道什么呢?带着这些问题我们一齐走进课文。

二合作交流感知内容

提出学习目标

出示自习提示(一)5分钟

1、借助汉语拼音读通课文。

2、本课讲了一件什么事,你有什么想要说的?

反馈预设

1、谁愿意读给大家听听?(也可分段读)其他孩子当小评委,仔细听他哪些地方读得好,哪些地方需要帮助。(指名读→师生评议)

2、本课讲了一件什么事,你有什么想要说的?让孩子畅所欲言,说说谁对谁错。

3、师小结:孩子们学得很好,从课文中知道了什么是对的,什么是错的,那么,为什么面对夜莺感到羞愧,他们是如何说的呢?

出示自学提示(二)6分钟

1、夜莺的歌声如何,从什么地方可看出,用笔标出来。

2、把俩人的对话标出来,小组合作,分角色读一读。

反馈预设

1、夜莺的歌声很美,从“美妙”、“沉醉”可看出(指导理解“美妙”、“沉醉”),两个小姑娘也被这美景吸引了从哪些词可以看出?(津津有味、沉醉)指导理解“津津有味”。

2、莉达爱护环境行为美,从第几段可看出?吃完饭她俩怎样做的?勾出写她们不同做法的词。你赞成谁的做法?为什么?

三、展示评价指导朗读

出示自学提示(三)5分钟

1、再读课文,同桌互读互听。

2、读读课后第二题,有什么不懂的,小组讨论。

反馈预设

1、出示课文中的对话,抽读,让学生进行评价。

2、谁能说出这三个带点词的意思,要让孩子知道它们同一个意思可以用不同的词语来表达,还可以举例子多说几个。

3、师小结:同学们通过学习知道了谁对谁错,那么老师有个问题,你们能帮老师解决吗?

四、拓展延伸巩固深化

1、假如你是那只夜莺,看到她们的做法,听到她们说的话,你想对谁说点什么?

2、地球上的万物都是有生命的,它们都有自己的情感。想想看,树林里还有哪些事物会对她们的做法、想法发表意见?

小结:地球上的万物都是有生命的,它们都有自己的情感。想想看,树林里还有哪些事物会对她们的做法、想法、发表意见、(还有小鸟、小花、小草、小溪……他们说的是什么?)如果大家都不爱护不环境,大自然会怎么样呢,看课件。

孩子们,你们说得真好,那么我们今后应该如何做呢,要向谁学习呢?作为我们今天的作业,下节课再回答。

板书设计

10面对夜莺感到羞愧

奥莉娅—扔进树林

垃圾

莉达—带回家

第二课时

教学内容

学习生字词

教学程序

一、复习旧知

抽读课文,回答问题:学习了这一课你懂得了一个什么道理?你应该向谁学习?今后你应该如何做?举例说一说。

二、自主认字

出示学习目标,大家一起读一读

出示自学提示(一)5分钟

1、再读课文,把本课的生字勾画出来,借助汉语拼音多读几遍。

2、同桌互读互听

反馈预设

出示生字,抽学生读一读,由优到差逐步进行,特别是差生,一定达到会认。

小结:同学们认字的水平真高,几分钟的时间就都认识了,那么老师再给你们一个任务,相信你们也一定能完成。

出示自学提示(二)7分钟

1、小组合作,你有什么好办法记住每个生字。

2、小组内组词、扩词,小组长作好记录,用部分词语练习说话。

反馈预设

1、抽学生说说你用什么方法记住每个生字的?例如:加一加、记部首、记相近字……说说谁的方法最好,

2、分组、分字、让学生汇报,组词、扩词。其他小组可以做补充。

3、出示词语,齐读,抽读,让孩子用自己喜欢的词语进行练习说话。

三、指导书写

1、让学生观察田字格中的汉字所占田字格的位置,先描后写,老师巡视,个别指导。

2、写得好的进行展示,让孩子们向他学习。

四、思维拓展

这一课我们学完了,老师在想,两位小姑娘第二次来到树林,她们会做些什么呢?

小组讨论后反馈

作业设置

1、抄写生字词。

2、查找一下学过的近意词。

板书略