1. 长度比较优质教案设计

《长度比较》学习设计教学目标:

1、会直接比较出一端对齐的物体的长短,初步感知长度概念。

2、会将物体的一端对齐,比较物体的长短。

3、初步会在方格纸上比较物体的长短。

教学重点:

物体的长短的直接比较(将物体的一端对齐,比较其长短)。

教学难点:

初步会在方格纸上比较物体的长短。

教学准备:

数学书、铅笔、多媒体、纸片

教学过程:

一、活动引入:比身高

1、师和生

师:请xxx站起来。请小朋友们看一看陆老师和XXX比,谁高谁矮?师:你是怎么知道的?

师:你能不能把话说完整。

预设:陆老师和XXX比,陆老师比XXX高,XXX比陆老师矮。

2、生和生

师:请XXX和OOO站起来,大家再来比一比他们两个谁高谁矮?

预设1:XXX高。

预设2:OOO高。

师:当两个小朋友的身高不能一眼看出高矮的时候,怎么办?

预设:让他们两个人站在一起,再比一比。

师:小朋友想的办法真不错!

生比较。

师:现在你能不能完整的说一说比较结果。请你自己先说一说。(语言)预设:XXX和OOO比,XXX比OOO高,OOO比XXX矮。

二、新授:

(一)比铅笔

(1)同桌互比1

师:陆老师看到大家桌上都有一支铅笔。接下来请小朋友和你的同桌比一比你们的铅笔谁长谁短?并且用一句话说一说结果。(语言)

投影反馈:

师:你们是怎么比出来的呢?

预设1:我们用眼睛一眼看出来的。

师:像这样长短差距很明显的时候,我们可以直接用眼睛(板书:眼睛)观察到结果,这种方法叫做:直接观察法。(板书:直接观察法)

跟读。

师:还有哪组小朋友愿意来分享你们的比较结果?

师:你们是怎么比出来的呢?

预设2:我们是把两只铅笔竖着放在桌面比较的。

师:也就是把铅笔的一段对齐,比较另一端。

(3)同桌互比2

师:现在请小朋友从自己的铅笔盒里拿出最长的一支放在桌上。

师:请你和同桌再比一比谁的铅笔长?

预设:XXX和OOO比,XXX比OOO长,OOO比XXX长。

师:这两位小朋友是把铅笔竖着对齐一段。谁还有不同的方法?

师:不管是横着还是竖着,我们都有可以把一端对齐,然后比较另一端的长短。那这样的方法,叫做:一端对齐法。(板贴:一端对齐法)

跟读。

(2)揭示课题

师:这两种方法都能用来比较铅笔的长度,今天我们就来学习“长度比较”。

(二)绳子的长度比较

1、师:(媒体演示)今天的体锻课上,发生了这样一件事。小朋友们,他们在争论什么呢?师:通过刚才的学习你有什么办法可以解决这件事情吗?

预设:可以用一端对齐法来比较长度。

师:是的。先把绳子的一端对齐……拉直……比另一端。你能说说比较的结果吗?

预设:3根绳子比较,红绳最长,黄绳最短。

2、出示三根绳子，遮掉一端

图1 图2

师：这里三根绳子，请你也来比一比它们的长短，现在你能准确的比较嘛？

师：（图1）为什么不准呢？

预设：下端遮住了，不知道绳子的一端有没有对齐。

师：（图2）我们把树叶拿走，现在你能准确的比较吗？

预设：其中一根打结了，把结打开后，绳子拉直。

师：现在你知道那根绳子最长？哪根绳子最短？和你的同桌交流一下。

预设：3根绳子比较，红绳最短，黄绳最长。

师小结：我们在比较物体长短时，要将物体看完整，然后进行比较。

（三）T字型彩带的长度比较

1、猜一猜

师：老师这里有两根彩带，请你先猜一猜哪种颜色的彩带长？

2、比一比：

师：现在请你比一比？你可以用什么办法？

预设1：我用直接观察法，我认为绿色彩带长。

（师：直接观察法是很方便，但是不一定准确。特别是现在两根彩带一根是横着的，一根是竖着的，很容易出现错误。）

预设2：我用一端对齐法，我认为绿色彩带长。

师：这些彩带画在了练习纸上了，不能通过移动，让它们一端对齐了。开动脑筋，现在你有什么办法比较它们的长度呢？（用尺）

师：对！我们可以借助工具进行物体的长度比较。今天老师要向大家介绍一个比较长度的好帮手：方格纸。请你仔细观察说说它有什么特点？

预设:每一个小格都一样大小。

师:现在有个方格纸的帮忙,你知道哪根彩带比较长吗?

预设:绿色的彩带长几格,黄色的彩带长几格,所以我认为绿色彩带长。

师:原来我们只要沿着彩带的边,数一数它长几格,就能知道谁长谁短了。请你自己说一说,把比较结果说完整。

预设:绿色的彩带长几格,黄色的彩带长几格,绿色彩带比黄色彩带长,黄色彩带比绿色彩带短。

师小结:说的真好!当我们无法用眼睛直接观察出结果,也不能移动他们使用一端对齐法进行比较的时候,借助工具是长度比较的好方法。我们把它叫做借助工具法。(板书:借助工具法)

跟读。

(四)使用方格纸比较长短

1、文具的长度比较:书P51

师:学会了借助方格纸的帮忙来比较2样物品的长度,那接下来物品数量变多了,你还能不能比一比啊他们的长度呢?

请你先数一数方格纸上这些文具的长度。再进行比较。

(1)彩铅长()格。

荧光笔长()格。

小刀长()格。

橡皮长()格。

记号笔长()格。

油画棒长()格。

(2)这五件物品中,()最长。

反馈:

师:为什么你们的橡皮数出来是3格不是2格呢?(我们比的是最长的部分)。

师:橡皮和刀片都是几格?所以他们长短?(橡皮和刀片一样长。)

师小结:运用方格纸来比较长度时,可以通过数格子来表示物体的长度,谁的数量多谁就长。师:小巧和小丁丁各拿出自己的方格纸,我们一起数一数。

2、格子大小不同

师:这里的的两根丝带你能不能也借助方格纸比一比:绿丝带长()格,蓝丝带长()格。师:8>6,所以小巧说,绿丝带更长!小朋友,你们同意吗?为什么?

预设:不同意。因为格子的大小不同。

师:那现在请你再数一数。哪根丝带长?

预设:蓝丝带长9格。蓝丝带比绿丝带长。

师:小朋友们,在用方格纸比较物体的长度时,需要注意什么呢?

师:对了,在用方格纸比较物体长度时,我们一定要用格子大小完全一样的方格纸,这样比出来的结果才是准确的。

三、小结

师:今天我们通过比身高,比铅笔,比绳子,比彩带和比文具一起学习了“长度比较”。在这节课中你有什么新收获吗?

师:是的!我们学习了3种比较长度的方法。但是比较之前我们都需要先观察,看看选择哪种比较方法更加合适,然后再来比较。

四、拓展:

(一)长方形纸片邻边的长度比较

1、猜一猜:哪条边长?(红边、蓝边)

2、比一比:

师:开动脑筋,你有什么办法比较它们的长度呢?

师:你可以运用老师提供的工具进行比较,也可以运用自己喜欢的工具进行比较,并说出比较的结果。(同桌讨论并交流)

3、反馈:

①用铅笔、手指等间接比较

②用方格纸

③两张长方形的纸片(一个横放,一个竖放)叠在一起,使红边和蓝边重叠,一端对齐看另一端。

④长方形中的蓝边沿着红边对折,使一个顶点重合,也就是是两条边的一端对齐,看另一端就可以知道比较的结果了。

小结:小朋友真会动脑筋,通过叠一叠、折一折,使一端对齐,看另一端比较了长度,还借

助了不同的工具进行了长度的比较。

（二）比厚薄

师：用我们今天学习的方法还可以比较书本的厚薄。童话书和科技书比，谁厚谁薄呢？请小朋友自己先说一说。

预设：童话书和科技书比，童话书比科技书厚，科技书比童话书薄。

师：你是用哪种方法比的？

（三）比深浅

师：同样的，你能不能比一比这两条小河的深浅？先自己说一说。

师：你是用哪种方法比的？

师小结：今天我们学习了3种比较长度的方法，大家都学会了吗？

板书设计：

长度比较

直接观察法

一端对齐法

借助工具法