1. 长度比较ppt专用说课稿内容

长度比较

朱慧

教学目标:

1、通过操作逐步体验、感知并掌握比较物体长短的方法。

2、在学习活动中培养学生观察、动手操作、语言概括、探究等能力。

3、体会生活中处处有数学,体验学习的愉悦与知识的价值。

教学重点:

1、让学生通过操作探索、合作交流、自主学会比较物体长短的方法。

2、会正确运用一端对齐看另一端的方法比较物体的长短。

教学难点:灵活运用比较物体长短的方法。

教学准备:课件、实物投影、材料等。

教学过程:

一、引入

师:老师手上有2支笔,请你判断,谁比谁长,谁比谁短?

生自由回答

师:现在老师将手放开,你认为像这样能直接进行比较吗?

(不能)那你有什么好方法给大家介绍一下

师:把手拿开,一端对齐。现在你能用谁比谁长,谁比谁短来说一说比较的结果吗?师:今天我们就学习“长度比较”,在比较时要注意全面的观察。

二、探究

1、比身高

师:看,小丁丁、小巧、小胖3个小朋友在比身高,请大家来帮忙比一比谁最高?

生:不能比,他们站的不一样高。

师:怎么才能比较?

生:让他们都站在地上。

师:现在请你们比一比,他们谁最高?谁最矮?

小结:在比较长度的时候,要让他们一端对齐,然后再看另一端。

2、比绳长

师:这3个小朋友比完身高,就一起玩游戏了,请你帮他们选择合适的绳子。可是这些绳子有的弯有的直,你能想个办法吗?

生:要拉直,一端对齐才能比。

师:最长的是?最短的是?可以怎么分配绳子?

师:在比较绳子的长度时,我们要注意什么?

生:拉直:一端对齐,看另一端。(板书)

小结:在比较弯的事物时,首先要拉直,一端对齐,再看另一端。

3、小练习:

师:小伙伴们做完了游戏来到操场上,操场上有4面旗杆,请你比一比它们的高度。

师:为什么这四面旗杆能直接比较高低?

生:旗杆的一端是对齐的,只要直接比较另一端。

4、小组活动:比一比,说一说

要求:每人拿一枝铅笔,同桌2人先比较长短,说一说谁的铅笔比谁的铅笔长,谁的铅笔比谁的铅笔短。

然后组内小朋友手上的铅笔一起比一比,说一说谁的铅笔最长,谁的铅笔最短。

5、在方格纸上比较长度

师:这里有两张纸条,先目测一下红的长还是蓝的长?

师:我们来验证一下,可是现在纸条都固定住了,不能移动,你有什么好方法来比较?

生自由回答,师蒙上方格纸

师:老师给你一件工具。这是一张方格纸,整张方格纸由很多大小一样的小正方形组成。师:现在你看,哪张纸条长?

生:一样长。

师:你是怎么比较的?

生:数格子。

师总结:我们在比较物体长短的时候,可以用一端对齐看另一端的方法,如果物体不能移动时,还可以用数格子的方法来比较。

6、小练习:

①书P51

师:文具店里有很多学习用品,它们都不能移动,选两件你喜欢的文具,比一比谁比谁长,谁比谁短。你用的是什么方法?

师:这么多文具,哪件文具最长?哪件文具最短?为什么?

师:铅笔很长,可以直接目测。刀片和橡皮看上去差不多,不能直接目测。怎么办?

小结:我们可以通过数格子准确地进行长度比较。

②比身高

师:看到我们这里比较的那么热闹,小动物朋友也来了,四只小动物,站在不同的位置进行比较,在没有一端对齐的情况下,你能一眼就判断出谁是最高的,谁是最矮的吗? 师:在没有一端对齐的情况下可以用数格子的方法来比较高度,不一定必须是方格,长方形的格子也可以。

7、动脑筋

师:我们的好伙伴小胖,他遇到了一个问题:有两根线,小胖觉得他们是一样长的,因为他是通过数格子来进行比较的,他发现上下都是七格,那么究竟小胖是对还是错呢?错,错在哪里?

你认为它们一样长吗?为什么?

生:一定要用同等大小的格子进行比较

三、提高拓展练习

1、比纸条(遮住一部分)1

2、比纸条(遮住一部分)2

总结:拉直,物体要看完整,且一端对齐才能比较另一端的长度,三个条件缺一不可。

3、小蜗牛赛跑

师:现在有两只小蜗牛在方格纸上进行赛跑,从起点出发,终点处有一颗草莓,它们要比赛谁先吃到草莓,2只蜗牛所走的路线不同,但是它们走得一样快,谁能先吃到草莓?

小组讨论

(数方格)2人合作数一数,一会儿告诉我结果?

(想一想,还有什么其他的方法吗?平移)

四、总结

今天这节课你有什么收获?

我们在平时的生活中要做一个有心人,要善于观察,仔细比较,长度比较的方法有用眼观察,用数方格的方法等。

比较物体时要注意:看物体要完整,长短先拉直,一端对齐,再看另一端。如果物体不能对齐时,我们也可以借助工具。例如用数格子的方法来比较。

如果方格纸也没有该怎么办呢?请小朋友把这个问题带回家思考,我们下一节课再来学习。